今天是双12狂欢购物节，也是青椒锦鲤提名日，怀着激动的心情等待大奖的归属。随着滚动屏幕的一一滚动锦鲤大奖的获得者发表获奖感言。
在大奖花落谁家之前我们听取了来自河南省濮阳清风高堡英满城小学的女王老师讲解的“数学王国里的写作女王”本来女王老师应该是本节课邀请来在课前谈感受的一位老师。正常应该是华东师范大学的汪晓勤教授，但是由于汪教授临时有事耽搁了本节课，所以就有女王老师带来的“数学王国里的女王写作”通过王老师细心的讲解，我明白一点，“机会是留给有准备的人的”王老师通过阅读大量书籍，来丰富自己的精神世界，才能有今天的成就。我目前教授的学科是“品德与社会”而我本专业是“体育教育专业”，之前从来没有想过我会成为一名品德与社会的老师，而且在刚开始接手这门课的时候我都不知道跟学生讲些什么？什么是本节课的重点？完全找不到。面对这样的情况下，我开始疯狂的开始听课，听别的年级品德与社会这门学科的课，慢慢的我知道该教学生些什么知识点，现在的我正在不断的进步。
在新的社会背景下，信息技术的快速发展给小学品德与社会教学带来了很多的便利。同时，信息技术的快速发展也让学生有更多的机会暴露在社会各种多元文化价值观的刺激之下，这给小学品德与社会教学带来了更多的挑战。在小学阶段，品德与社会这门学科可以有效地将学生对于社会生活的认识，进行系统性的教育，让学生能够从社会整体的角度去认识道德的价值和重要意义。
一：通过角色扮演，引发学生的内心共鸣。在指导学生学习思想品德这门课程时，教师需要将教材的内容进行综合的整理，通过让学生进行角色扮演的形式来提高学生的学习兴趣。让学生从第一人称的视角去感受人物角色在 故事中的心境，去体会他们的想法。而且教材中的这些故事，大多是学生生活中也会遇到的问题。因此，在这样的角色扮演活动中，教育的效果会更加明显。
二：组织开展思想与道德辩论活动，提高学生的学习兴趣。辩论的学习活动也可以引入到品德与社会的课堂中来。很多时候，学生对一些客观问题的现象理解的不够清晰，没有自己的明确态度。所以通过辩论来提高学生的收集材料能力来提高学生的学习兴趣。三：积极组织各种形式的实践活动，让学生在体验中接受品德与社会的学习兴趣。品德与社会侧重于培养学生的思想道德品质，让学生形成更加有积极社会意义的行为习惯，因此，围绕学生在日常生活中的一些消极表现，教师也要结合教材的内容进行时间活动的安排和设计。
四：在课堂互动中充分发挥学生的主体作用。发挥学生的主体作用的目的在于释放学生的学习力。因此，教师要根据进度掌握教与学的收放度，创设合作、和谐的课堂氛围，使学生产生学习的兴趣。总之，品德与社会肩负着重要的育人功能，抓好道德教育教学会为学生的全面发展奠定重要基础。因此，如何提高学生的学习兴趣成为未来课程及教学的重点，让我们为祖国这些含苞待放的花朵，尽一份自己的绵薄之力。
