在携程幼儿园虐童案后，近日北京又发生更严重的虐童事件。
北京朝阳区管庄红黄蓝幼儿园（新天地分园），有老师涉嫌虐童，包括对学生扎针、喂食不明药物、进行不明注射、疑似性侵等情事。
在这个阶段，谈幼教改革还是监管问题，一来不切实际，教育大计没有十年下不来。但遭受虐待，身心受创的孩子，十年可能还没走出来。
二来比起依赖外界改变，还是家长自己想办法自卫、自救，比起仰赖外人改变来得有效率。
关于教导保护自己、面对创伤、声讨幼儿园之类的文章已经很多了。
今天我想谈谈：当孩子很年幼，表达能力不是很好的时候，我们能通过哪些其他的方式，了解孩子可能在外遭受不当的虐待与性暴力。
一、用性教育的绘本或故事书，引导孩子表达
许多关于性与暴力的用语都太成人了，那不是孩子的语言，而当家长用成人的语言，孩子用孩子的语言，往往双方没办法沟通清楚，容易产生误会。
有些用于性教育的绘本或故事书，可以帮助我们在平常对孩子进行性教育，在探讨性议题的时候，也能让孩子通过这类书籍来表达。
譬如山本直英、佐藤真纪子创作的绘本《我的小鸡鸡》通过可爱、讨喜的图画，让家长能通过亲子共读，帮助孩子了解性器官方面的健教知识。
另外，美国作家克雷文、柏斯玛合着的《不要随便摸我》《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》系列绘本，都很适合通过故事和图画，用贴近孩子的语言，让性教育变得没那么难以启齿。
进而，当孩子出现异常反应（变得不想上学、原本喜欢的实物或玩具变得不喜欢等情况），可以通过绘本里头的故事、角色，来和孩子沟通。
二、平时多问孩子发生了什么，而不是出事才问孩子哪里有问题
如美国国家认证咨商师留佩萱指出：
在美国，研究数据指出，每五人中就有一人童年时期遭受性侵，每四人中就有一人童年时期遭到父母的虐待，有四分之一的人在成长过程中父母有酒瘾问题，有八分之一的人目睹了妈妈被家暴。
由于一些不可描述的里理由，国内的数据姑且不谈，至少从国外的数据来看，儿童遭受暴力的比例很高，假设幼儿园一班有25人，意味着可能坐在你孩子隔壁的小朋友就是暴力受害者。
对此，我们在和孩子谈的时候，如果用很激动的语气，或是充满指责的愤怒去问孩子，当父母凶起来，孩子往往会心生畏惧，这么一来，你更难得到所需的信息。
如波士顿大学范德考克教授（Bessel Van der Kolk）在《身体从未忘记》中提到，当我们要从孩子口中了解真相，我们最好聚焦孩子「经历了什么」，让他尽可能的描述清楚。
而不是直接抓住孩子问这里的某个伤，或是他是否遭受了某些他还搞不懂的，无法形容的暴力。
咨询中，经常有来谈者希望我能帮助他「明天就」、「下周就见效」的方法，坦白说没有这种方法。
同样地，和孩子保持良好的沟通，让孩子愿意表达他在外的遭遇，平常就多和孩子谈，多让孩子表达今天他遇到了哪些事。
真的出事，孩子就更会主动第一时间告诉你。等出事再去重建沟通，根本缓不济急。
认真倾听，尽量不要用大人的角度去让孩子觉得他遇到的问题「没什么」、「不严重」。
表面上这好像在教导孩子坚强，实际上可能只是把他推得更远。于是当孩子不再跟你说他自己的事，你却误以为孩子没遇到问题。
总而言之，父母越是想知道发生了什么，越要拿出「我是你可以永远信赖的人」，让孩子在放心的情况下，充分表达。而不是过早的引发孩子的负面情绪，错失良机。
三、通过专业人士的其他工具
当孩子遭受暴力，产生心理创伤，他可能或产生「解离」的情况。
简单来说，如范德考克谈到的例子，他曾经到一位长年遭受性侵的小女孩，那位女孩画了一朵云。经过一段时间的咨询，他才了解女孩画的云，象征着他在被继父性侵时的状态。
那种状态就像灵魂出窍，因为当我们遭受暴力，我们的大脑会本能的采取「战」或「逃」的反应。
当暴力强大到不可控，可能我们就会陷入「冻结」的状态。被侵害者让自己彷佛变成一个没有知觉的「东西」，好彻底的逃避过程中的痛苦。
所以这里还有一点，是我们在面对孩子受虐时，我们必须了解，他不是不想反抗，而是不能。
责怪受害的孩子不懂得保护自己，只会让孩子更加无法从父母和家庭得到安全感，这等于对孩子造成二度伤害。
除了冻结，有时我们会刻意遗忘，甚至因为解离而不知道自己将部份的受创记忆埋在大脑深处。
某些创伤，他被藏得很深。我们不容易发现，但我们可以通过专业人士，使用某些具有隐喻性的工具，促使孩子表达他刻意封藏的创伤事件。
譬如通过咨询师使用的「房树人」、「沙盘」或「OH卡」。或专为儿童设计的情感表达卡片，好比台湾杨俐容等老师共同开发的「情绪识别卡」等。
这些工具的意义，都在于更好的帮助孩子，以卡片为工具来表达。
譬如就曾有孩子在和咨询师使用OH的时候，发现孩子把几张卡片链接在一起，意外让咨询师发现他遭受父亲性侵。
不过使用上述方法，请寻求专业人士，切莫自己在不了解的情况下使用，这可能会造成误解与反效果。
§结语
尽管有许多令人发指的犯罪者，正在破坏我们对教育的信任。但并不表示幼儿园就全然成为儿童的地狱。
只是想要更好的监管幼儿园的运作，确实需要更好的方法。
首先，当我们谈到家长对孩子的教育，家庭教育要配合学校教育。
在现代社会，若是双薪家庭，父母工作都很累，要是没有幼儿园帮忙分担育儿的工作，当大人更累，恐怕对孩子的照顾就更难周到。
好比当我们疲劳的时候，我们更难用耐心去面对孩子，但这实在不能说是家长的错。
谈到师资，就我了解国内似乎没有针对教师的「创伤知情照护」（Trauma-Informed Care）训练。
留佩萱介绍到：在美国，部份学校在推行教师接受创伤知情的训练。训练能帮助教师理解创伤、辨认创伤反应行为，并且用这些理解来响应学生，来防止再度受创。
通过这套训练，老师更知道该怎么应对孩子的创伤。帮助受伤的孩子回归正常生活，并且帮助其他学生同理与接纳受伤的孩子。
最后，对于幼儿教育，我想说「凡事皆需要取舍」。
如Facebook首席运营官桑德伯格（Sheryl Sandberg）在《向前一步》，她谈到作为母亲和职业女性的角色如何兼顾，她坦然的表示，「不可能」。
如果你真的看重孩子的成长，但没有足够的资源照顾孩子，同时兼顾工作。
建议不要强求每个角色都要做好，完美主义并不能保证结果完美。
尽管痛苦，恐怕你还是得做取舍，以免等到孩子遭遇问题，后悔也为时已晚。
好比国内打着蒙特梭利旗号圈钱的学校还不少，是不是正规的先不提。
吊诡的是，蒙特梭利的传记写道，她一生作育英才无数，但她自己的孩子几乎是给其他人带大的。
也许蒙特梭利很伟大，但对蒙特梭利的孩子来说，这是幸还是不幸，只有他自己说了算。
