很多人在这个时间不够用的时代都提倡碎片化阅读和碎片化学习，这种思维有点类似于不积跬步无以至千里，相信付出的努力能够积少成多、聚沙成塔。

        提到碎片化我的脑海里就浮现了几个问题。

        一是，碎片化学习指的是时间呈现碎片因而无法具备进行大段学习的可能，主动利用碎片时间学习。那么多长的时间能被称为碎片？

        二是，碎片化的学习内容特点是什么？是否具有轻松易学的特质？如果碎片化学习要求特别明晰、容易学习并理解的内容，这就要求学习材料要尽量具备这样的特点，要点间互相不黏连，不然搞不清楚一个完整的概念。

        目前接触到的很多碎片化阅读和学习的对象中，理科的学习还没人在提倡碎片化吧？看过语言类、管理类有这方面的课程，对知识系统解构，分成一小块时间花不多容易入口的蛋糕，再分发给学习消费者。能够帮助人的材料是这么个意思，做不好的不过是欺骗消费者并且浪费大家的时间。

        三是碎片化重在拆解，一般的学习过程都具备连续性和完整性的特点，碎片化也不能违背这样的学习过程，还是要在一个大的框架下进行学习活动，碎片化也要保证内容和时间的连贯性。day by day, little by little的idea看起来使学习难度小了是不错，但广适性还有些疑问；

        四是，学习是深度的深入，碎片化能够进深思维吗？相同材质数量庞大的木块，堆积起来确实有视觉上的效果，但碎片化学习如果只是以碎片时间的利用便满足而无学习内容进深的收获，学习和阅读变为数量上的成就，缺少了质量上的成就，不知学习者心里会做何感受。

        五是，学习内容的输入与输出是一对好哥们，如影随形。碎片化的输入要带来什么样的输出效果？这是学习者应该要思考践行的问题。只进不出会憋坏的，进的少出的多那是天下奇闻。

        淡化碎片传递出的时间利用的精明性，我认为学习中，有效学习和阅读这点更值得大家关注～

        但是碎片化给我的真正触动的点是主动学习。为什么在碎片时间学习新知或做些让自己有所获益的事？

        一是掌握对自己时间的主权，不以碎片为无用，或被动利用。很多时候我们都处在被动学习的位置，没有投入其中的成就感。碎片化代表时间的无奈，但仍要做些什么来改变现状；

        二是知道自己要做什么。学生时代学习时间是量大又无人干扰，而步入职业生涯后，时间都贡献给了工作，如果只是一天天干活收尾，长此以往，早已掌握的知识要被工作的繁复掏空，新的启发却还在资料库中没有变为己有。如果知道自己现阶段需要更新的知识体系是什么，可以通过不断学习来取得新的工作成就。

        我并不寄望于 碎片化习得系统的知识体系，特别是自己对知识没有好的解构能力时，还是回到系统密集地进行学习会获益更多。

        人人在努力的时代中，碎片化学习有时会成为安慰自己正在努力的借口和假象。还是要通过不断的摄入和反馈来刺激神经元的连接并建立知识体系，才能转化成真正属于自己的东西。

        (emmm，本小文属于典型的抛砖引玉，欢迎大家简单分享自己在某一段学习过程中的认识和所得～本渣整理后能够引为例子talk with小弟弟小妹妹们)