今天，澄宝拿出了《拼读故事会》第四级，因为我在忙别的事，他自己把这几个故事看了一遍。(估计是按喜好选了几本吧)然后，用点读笔点了一会，还是要我给他讲。
看来他是需要妈妈亲自的陪伴呀！
2018.11.28 (周三) 四岁零3个月
时间: 晚上7:05--7:25 20分钟
内容: 《拼读故事会》第四级 蝌蚪
主动提出
单词: tadpoles, a big fish,weeds, tail, back leg, frog, swim away, jump, jump to...
其中六个名词，两个动词，扩展动词。
过程及方式:
词汇学习: 边读边讲解，指图说英文(名词)，动词做动作。能跟读，动作也做得很开心。
名词:
出现时，指图读一遍，他自然跟读。出现多词，再指图读一遍，进一步巩固。三五个词同时出现，基本可以应对。其中back拍背，leg拍大腿，用了pat这个单词，能跟着做。
动词:
swim做动作，他跟随。 swim, swim ,swim away,做着动作，游到书房外面。
jump,他自然跳起来，于是我连念三次，他跳三次，很开心，接着跳数字，jump to...跳到最后，我说jump to me,用拥抱迎接他，然后give me five, 抱着说 I love you,baby! 他说I love you mommy!
今天很有英语课的感觉，当了一次家庭少儿英语老师。
反思:
讲完一本，问还读不读时，说不用了。第一次只读了一本。不知道是不是我讲得太多，问题多了。接着，他拿出了中文绘本《星期三下午捉蝌蚪》，这是我不看好的书，但他很喜欢，又请他爸爸把这本书讲了一遍。
明天记得复习词汇！！！！
2018年12月2日 星期日
还没等到复习，这周勉强在周日完成了读英语的任务。
今晚八点，我想起都周日了，本周还差一次读英文时间。孩子正在玩，边玩边说The magic school bus神奇校车的英文。最近天天读神奇校车，我会把封面上的中英文都读给他听，他有时会跟读。没想到，他读了几本就突然在玩的时候输出英语了。
妈：今天读英语吧？
宝：可是今天想读中文。
妈：那就叫爸爸或者爷爷奶奶跟你读吧！妈妈只负责读新书和英语。
宝：那好吧！读英语吧！
妈：读第一本自然拼读书，好吗？
宝：不想！(没兴趣的回答)
妈：那读拼读故事会吧！你自己选书。
宝：好吧！(兴趣一般)
于是，他选了第三级，说第四级之前读了，其实就是周三读了其中一本而已，每级有6本。
常规记录开始
时间：周日 8：30——9：15 共45分钟
提出方式：被动提出，因为他希望妈妈陪，但实际上今天不想读英语。
内容：拼读故事会 第三级 全部 6小本
过程及方式
六本，每本都是从封面读到封底，包括作者名出版社名，以及后面的中文译文。
前者是我的主意，有了读中文书的经验，发现封面在系列书中重复内容多，易记，他也想试着跟读。中文是他提出来的，读的书目顺序也是他选的，发现他比较喜欢搞笑的。
其实在每读一页，我有根据自己的想法翻译一遍，相当于边读边说，希望他理解并有兴趣，读中文译文也好，发现译者确实翻译得好些。
全部读完后，我提议再读一遍英文，他同意，但是，在读完第一本后，说不想读了，好吧！睡觉！今天周末没睡午觉。
反思:
因为今天他不是很有兴趣读英语，所以读的过程中，我下意识的希望他能多读会。
强扭的瓜不甜呀！兴趣还是最好的老师。虽然今天时间较长，但没有我期待的效果，英语方面只是输入了而已。
把握好他平时主动时的机会，注意兴趣引导，总说妈妈教可以省钱，这样不好，动机不正，还是要想办法激活他的内在动机？时间也不能匆忙，计划好！
开心学习！！加油！
澄宝其他认知发现:
他喜欢跟着我说话了，尤其是遇到他觉得有意思的内容。比如说书中有趣的话，他希望我多读几遍，然后他会和我同时说话，好吧！那我就多说几次吧！积极的内容和有趣的内容，都可以的！
回家路上谈起读书这件事，他表示他也爱看书，和我们一样，也是爱学习。很欣慰！希望，以后他能读有所用，受益终身！！！
