——记科学城一中初2021届寒假阅读探究活动
图/文：大脚板老师
有一艘世界上绝无仅有的，独一无二的潜艇，曾经在海底进行了一场长达两万里的，既趣味盎然又惊险刺激充满了浪漫主义的奇幻旅行。
这艘潜艇，有巨大的钢铁冲角，冲角的威力十分巨大，理论上能撞击损坏当时世界中的一切与它匹敌的敌人。它纯电力驱动，在航行中完全靠电力供给，电力从海水提取……是的，这就是现代科幻小说之父——凡尔纳先生笔下的一艘潜艇——来自《海底两万里》的鹦鹉螺号。
现在，这艘“鹦鹉螺号”，揭开了它神秘的面纱，科学城一中初一年级的孩子已经把它们研究了个底掉。
在全民阅读的口号喊了多少年的今天，阅读对学习的重要性已是毋庸赘言了，然而老师们在倡导“整本书阅读”时依然遇到不少困难——学生阅读时间不够，考核方式枯燥无味，纯粹的摘抄批注式作业反而扼杀学生的阅读兴趣……
面对这样的情况，初一年级语文组决定给读书笔记来个“改头换面”。
2019年的寒假，初一年级的孩子们得到这样一份寒假作业：研读《海底两万里》，自选方向，做一份独特的研读报告。
老师们不鼓励大家写成面面俱到式的笔记，而是要求学生只抓一个点，进行深度研读。
同学们在阅读《海底两万里》的过程中，还真找到了一些有趣的点。
有关心鹦鹉螺号长什么样的：
有关心航行路线的：
有关注点在人物形象上的：
有关注点在海底有趣的经历的：
有关注点在海底那些奇特生物上的，还贴心地注了音…
有研读想象与科学的关系的：
也有不忘学生本质工作，给自己出了一份卷子的：
目前，在语文教学中“整本书阅读”越来越受关注。初一年级语文组也从七年级上册一开始就进行了“整本书阅读”的指导尝试。
就教学而言，课内精读是主体，课外的整本书阅读是补充，但就效果而言，课内精读是准备，整本书阅读是应用。
阅读，就要写笔记，说起笔记，一些学生就在空白本子胡乱写上一些文字交卷。这种观念必须纠正。要让他们认清，笔记不是教师向他们要的赋税，而是他们读书学习不能不写的一种记录。
所以老师向学生提出“带着问题读名著”，即先略读一遍，再确定研读方向，带着问题读，在书中寻找答案。
语文，离不开阅读，阅读形式的多样性，又能进一步激发学生学习语文的兴趣。
让我们的孩子在书香的滋养下成长。
