本次数学试卷覆盖面广，题量较多，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、试卷分析：
1、选择题：共10小题，分别考察了前三单元的知识点，（圆柱和圆锥、解决问题、比例，），失分多的是第2,5,6小题，第二单元和第三单元有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、判断题：共5小题，学生有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
3、填空题：共13小题，学生对圆锥和圆柱知识掌握不好，计算能力差；解决问题掌握不牢固。
6、解决问题：共6题，错最多的是第1，3、4题，,总之都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
二、存在的问题：
1学生分析问题的能力不强，不能很好理解题意。
2对概念的理解不深。主要集中在求圆锥的体积，高，底面积，把圆锥的体积当圆柱的体积计算。
3计算能力有待提高。 涉及计算圆柱的体积，表面积，圆锥的体积和解比例，还有一部分学生计算失误，造成总体成绩下滑。
4.个别学生的书写不规范，卷面不够整洁。主要表现在解决问题这道大题，学生计算过程书写凌乱，字迹潦草。
今后努力的方向:
1加强学生解决问题能力的培养。在今后的教学中要重视解决问题解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立有效的联系，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸。
2加强易错易混概念的辨析。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。做完题后要认真总结和反思，要讲求做题的质量而非数量。要指导学生认真分析和反思自己做错的题和典型题，整理内容，梳理知识，构建知识体系，对一些重要知识、重要结论、常用方法和技巧进行理解和记忆，并打通他们之间的联系，做到举一反三，注意他们之间的区别。
3重视学生学习习惯的培养。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，因此，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
