我常听家长说，唉，我的孩子不自觉，做什么都需要监督。仿佛自觉的孩子都是别人家的孩子。就儿童来说，他们真的会很自觉吗?其实，就儿童阶段的孩子来说，真正自觉的没有几个。这不仅仅是因为儿童贪玩好耍，而是儿童还没有真正发展出自我控制的能力、规划的能力以及执行的能力。这不仅有心理的原因，还有物质上的，脑的结构上生理的原因。就人的自控力及规划，执行力而言，是由大脑的额叶皮质区控制的，脑科学的研究表明，大脑内额叶皮质区在整个青春期都在发生着显箸的变化。也就是人的认知能力，自控力，规划以及执行的能力在青少年时期才会得到极大的完善和发展。所以，要求极小的儿童就自觉，具有良好的自我规划以及执行的能力，不仅不现实，而且根本就是与人的发展背道而驰。从某种角度上说，真正极度自觉的孩子，只能是传说中别人家的孩子。
对于儿童的生活与学习而言，他们需要家长合理的、适度的督促。
那些企图跟孩子讲了相信他们自己会自觉，并深信不疑的家长是自己欺骗自己。搞不好，这种过于相信自己孩子会自觉的家长会收获孩子的极度不自觉，因为孩子很多时候会利用父母的信任做不自觉的事，当然，这跟他们的品性好坏一点扯不上关系，这实在是由他们的年龄及生理特点决定的。
那孩子不自觉，可不可以培养他们的自觉呢?
答案当然是可以的。
孩子的自觉可以利用习惯的力量。当一个行为经过一定时间的不间断的强化后，人会自觉地依据惯性的力量在某一时刻做某事。例如:我们早上起床后都有自觉刷牙洗脸的习惯。孩子在很多行为上的不自觉，是因为他们没有养成这个习惯，或者在习惯的养成过程中缺乏持续的家长的督促。对于儿童而言，适当的督促是必要的，也是必需的。
要孩子养成自觉，还得对他们提出一些明确的要求，并适当给予一些奖励与惩罚，以强化他们自觉的行为。研究表明:有明确的要求更能产生自觉而明确的行为，要求不明或者泛化会产生不自觉或不明确的行为。例如:我们要求孩子回家后立即完成作业，最好把要求提得具体些，如作业时不能玩其他东西，抓紧时间，不得看电视等，只有具体而明确的要求才会产生自觉的行为，否则他们会茫然不知所措，再加上适当的督促和对良好行为的鼓励、赞许以及奖励等评价，会促使他们自觉、自控，自我规划以及执行力的慢慢形成。
人的发展是一个连续不断的缓慢发展的过程。对孩子的一些不自觉，我们更多地应该对他们持宽容、理解的态度，因为他们毕竞是儿童。很多时候，成人尚且难以自觉，自控，我们又何以苛求孩子?2017.6、25
