训练孩子必须配合孩子的成长阶段，每个阶段的发展重点不同，每个孩子资质特性也不同，即使手足之间，也不能用相同的步骤来进行训练，父母必须知道个别孩子的起点行为和个别差异。
《教出有勇气和行动力的孩子》
我正在跟随《教出有勇气和行动力的孩子》一书作者曾端真教授学习长达三年的阿德勒心理咨询课程。
曾端真教授为台湾国宝级专家。台湾师范大学教育心理与辅导研究所博士，台北教育大学教授兼副校长，古典阿德勒学派心理治疗师。
除了学习教授的课程，也将教授的书籍一读再读，本书深入浅出，教授将阿德勒心理学作为基础，并加上大量的案例，阐述如何教出有勇气和行动力的孩子，本书分为成长篇、教养篇和家庭篇。每个篇章都有很多细则。我将通过文字整理自己的学习体会。
以下为第七篇：自立生活的准备：循序与催化
一、父母需要教导孩子，不能爱什么就有什么，而是需要付出努力，也必须与他人合作，孩子也需要听从父母和老师的教导。父母养育孩子不能只有温暖，而是以温暖为基础，训练孩子。孩子需要学习遵循规范，才能迎接重视规范的学校团体生活，如果学生缺乏团体生活所需要的基本能力，必定就会遇到挫折，会阻碍学业和同学关系。
二、训练孩子需要循序渐进，孩子有个体差异，需要因材施教。
三、孩子不能被强制去做他能力所不及的行为，能力必须配合孩子的思考及发展，所以埃里克森理论中的关键期发展就很重要，值得父母了解和学习。
四、孩子犯错时，我们需要先判断是孩子的能力问题还是动机问题；能力问题，又分为是错误的学习所致，还是能力本身不足所致，错误的学习多数来自不当的观察学习，观察到的楷模对象不能示范正确的行为，也就是常说的上梁不正下梁歪，所以我们需要加强身教的作用，做好孩子榜样。
