今天继续阅读《教师阅读地图》的第三章根本书籍的研读
我一直没有信心能读好根本书籍，总觉得是一些高深的理论，难以与现下的生活产生连接。通过这一部分的阅读让我对如何读好根本书籍有了更进一步的认识，也认识到自己之前的阅读行为是多么肤浅，仿佛蜻蜓点水般。书中有根本书籍大量的选段、有独特深课的分析都在给我指引方向。它使我明白唯有深入，产生思想的碰撞，才会有所收获。
根本书籍的阅读是个充满挑战也充满发现的快乐的过程。如何抓住一本书的精髓呢？这也是知性阅读的基本方法。
1.文本细读—勤批注，多勾画，有问题意识。
2.概括梳理—提取核心概念反复在语境下理解。
3.联系实际—根据话题联系教育教学生活，反复琢磨。
4.相互参读—与其他书籍参读，丰富或者修正自己的知识结构。
5.批判阅读—进行批判性阅读是深入理解的必由之路。
此外，书中以《儿童的人格教育》一书为例，教给我们如何阅读一本书，非常详尽。《儿童的人格教育》是适宜一线教师阅读的根本书籍，即它可以成为理解儿童以及矫正问题儿童的教育心理学基础。书中还建议，阅读心理学书籍，要和自己的经验，尤其是自身的经历相结合。
今天感慨颇多，想想自己也是从小爱读书，一路读来也有不少方法的，但对比书中的知性阅读方法，看自己却是根本不会读书。读这一部分，我不仅仅学到的是读书的方法，更学到了对阅读严谨、敬畏的态度。自己之所以读得肤浅，恐怕就是没有把阅读当作一件神圣而又重要的事情吧！这一部分也是可以反复多次阅读的，因为它绝对是干货满满，绝对是货真价实方法论。
