拜师记
“老师，俺英语老师让我教蒋举帅英语他都不学。”一个学习不错的女生跑到我跟前，埋怨的跟我说。我当然知道这孩子不学的原因了，一是孩子本身就不爱学习，二是因为他的师傅是个女生，多没面子啊！
不一会儿，几个女生来告状，原来不同的学生都分别有了徒弟，这些师傅们为啥跟我告状呢？好好教不就行了。有个女生跟我说:“老师，康飞都不学，俺几个拉他都拉不回来，没法教，教不会英语老师说，得跟着徒弟一起受罚。”“是吗？”我有点得意的怀疑。英语老师太厉害，给我了一个不错的提醒。我决定把这个方法用下去。
走到蒋举帅身后，轻轻拍打他的肩膀，“咋不跟师傅好好学啊？”我疑惑不解的问。“老师，换个男同学当俺老师呗！”蒋举帅有点不好意思的说。“我师傅是个男的。我岂不是要换个女的当师傅？”我反问到。
上课铃声响了，我走进教师，走上讲台，没有立即讲新课，而是问到:“英语老师都给谁找师傅啦？”全班一阵喧闹，有说给谁找的徒弟的，有说给谁找了师傅的，有说徒弟不学的，有说师傅教着不方便的……孩子们都沉浸在这热闹的氛围里。我喊了坐端正的口令之后，孩子们的声音戛然而止，都端正的坐着等待我下一步的安排。
“拜师是好事儿，便于你学习，不会的有师傅可以请教，多好啊！”我不停的说着，心里在不停的思考，怎样让师傅带徒弟这个事儿，落到实处达到效果呢？有了“把徒弟师傅安排成同桌的想法”，当我说到，“都谁拜师了举手。”十多个孩子把手举得高高的。“你们很幸运啊！有师傅啦！可以跟着学习更多的知识了！”我鼓励的说着。我还有一个更好的办法“以后我排座位，师傅跟徒弟同桌，便于辅导。”此话刚落，引起一阵哗然，:“不行啊，老师。”我看到好多孩子的表情都怪怪的，当然是不乐意了！
后来我制止了喧闹，说到:“有师傅真好，不会的可以问，不明白的也可以问。你们不愿意吗？”学生们一起说愿意。就这么愉快的决定了。午休时间实施了这个计划。这样做:一来可以锻炼孩子们的集体荣誉感，二来可以让学习较好的学生有责任心，三还可以让学困生有机会得到帮助，这真是一举几得，何乐而不为呢？
拜师成功了，学生们都有了方向，相信通过拜师学习一定会进步很快的。我在期待着！
