第二章:几个基本概念
这本书有上百条非惩罚式管教的实用建议。
“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子的区别:
所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子，是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子们的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。需要大人给予孩子大量的鼓励，并花时间训练孩子的基本人生技能。
“赢了”孩子，使孩子成为失败者，而失败会导致孩子反叛或盲目顺从，而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。
读到这里，我想到了在平时对孩子的教育过程中，我们总是用惩罚的手段“赢了”孩子，使孩子在我们的压力下，被迫服从命令。所以，就会在孩子的心里，种下叛逆的种子，有朝一日，会爆发出来，近段时间，网上疯传的学生殴打老师、12岁的孩子砍死亲生父母，不都是孩子们反叛的表现吗？“赢得”孩子，是让孩子们心甘情愿服从命令，从心底里佩服我们的教育方法，这才是我们教育者所追求的。
自尊:一个容易造成错觉的概念
如果我们认为自己能够给予孩子自尊，实际上就是对孩子的一种伤害。孩子的自尊取决于外在的他人的评价，孩子们可能就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”，他们学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省，他们培养出来的是“他尊”，而不是“自尊”。
我们能为孩子做的是最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。大人们可以通过“赢得”孩子而不是“赢了”孩子，来创造一种积极的学习环境。
“赢得”孩子
“赢得合作的四个步骤”
1、表达出对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你的理解是对的。
2、表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情意味着你理解孩子们的感受，你如果告诉孩子，你曾走过类似的感受或行为，效果会更好。
3、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就愿意听你说了。
4、让孩子关注于解决问题。问孩子有什么想法，你也可以提一些建议，直到达成共识。
友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。
阿德勒的基本概念:
1、孩子是社会人
2、行为以目的为导向
3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感
4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
5、社会责任感或集体感 培养孩子的社会责任感是极其重要的，第一步是要教导孩子依靠自己，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。
一些父母和老师太忙碌，没有时间教孩子为培养好的品格和学习社会和人生技能，对于孩子的不良行为，一味责怪孩子，而不是承担他们自己应尽的责任。
正面管教通过促进社会责任感，能帮助大人和孩子走出这一恶性循环。我们可以列一个清单，你在班级里做的多少事情是可以由孩子们自己来做的？父母们为孩子做的多少事情，是为了图省事，而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力？
6、平等
阿德勒说的平等，是指所有的人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。大多数成年人都能够接受孩子们和大人具有同等的价值。
7、犯错误是学习的好时机
我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧，我们需要达成的是，要有勇气改变我们对“不完美”的信念。能真正激励孩子做得更好，孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练并鼓励他们。
本书最重要的主题，就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。当我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，可能会为自己辩解、推脱，当把犯错误看做是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。
矫正错误是三个R 1、承认 2、和好 3解决
8、要确保把爱的讯息传递给孩子
阿德勒的8个概念为我们提供了一个基础，有助于我们理解人类的行为，并形成正面管教所必须的态度和方法，将有助于我们学会正确的态度和技巧，帮助孩子培养踏入社会时所需要的各种人生技能和良好品格。
