各位老师上午好：
此时此刻，我站在这里内心诚惶诚恐，那天早上接到章部长的命令，让我以《如何加强生活老师与班主任之间的沟通》为主题，做一次半小时左右的报告，说实话，内心很忐忑，不知道从何说起。
生活管理部虽然从学部独立出来，成立了一个专门的部门，但我想生活管理部与学部应该是分部不分家，分部只是为了更好地促进学校的管理，而我们生活老师、教官与班主任与学部之间的联系不能因为分部而隔断。而就目前学校存在得情况来看，或多或少地出现了一种“单干”、“各扫门前雪”的现象，班主任你干你的，生活老师我干我的，出现了一种“脱节”的现象，所以章部长组织这样一次活动，我觉得是很有必要的，而且我觉得在我们的班主任当中也很有必要经常开展这样的活动，承蒙章部长信任我给我这个光荣的任务，让我能和大家一起交流，我的水平有限，在各位面前班门弄斧，还希望大家不要见笑，有说得不对的地方还望不要往心理去。
接下来我就简单地从以下几个方面谈谈我做班主任以来的几点看法：
一、 角色的重要性
班主任无可厚非地可以说是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是班级全体老师教育教学的协调者。而我们作为一名生活老师、教官，其实身上的重担不亚于其他的学科老师，有时甚至比学科老师的担子还要重。这一点在小学低段生活老师中体现得更为淋漓尽致，在小学低段很大程度上可以说班主任与生活老师是并重的，学习与生活上并重的，孩子这么小，在我们这样的寄宿学校里，孩子的衣食住行时刻牵动着父母的心，从某种程度上来说并不亚于学习。
作为我们生活老师、教官，不仅要负责学生的饮食起居，还要培养学生养成良好的生活习惯、行为习惯，同时还要帮助指导学生学会如何生活、如何做人的德育培养目标。
生活老师的工作是班主任工作的延伸，因此生活老师的作用表现在与班主任、家长的沟通、协调、互动等多方面，是实施学生德育教育的重要渠道和不可或缺的载体。
学生既要生活得无后顾之忧，也要成为学习的佼佼者，必须要生活老师与班主任之间形成合力，缺一不可。
所以，我希望我们的生活老师、教官们千万不要妄自菲薄，忽略了自己存在的重要性，同时，也是因为我们不重视自身的地位，在遇到问题时，有时候就会觉得我只是个生活老师，出现问题时时刻抱着有事就找班主任去解决，把班主任推到第一线去，久而久之，生活老师与班主任之间慢慢地可能就会出现你抱怨我，我抱怨你的尴尬现象，从而导致生活老师与班主任之间出现隔阂。
二、 相互信任、加强沟通,变被动为主动
在和班主任的沟通中，相互信任是最重要的，我想这一点，我们也都能做到。
但在和班主任的沟通合作中我觉得不仅要互相信任，更要有具体的措施和规划。
首先作为一名生活老师要随时和班主任取得联系，争取班主任对学生宿舍工作的配合支持，给班主任提供学生在寝室的表现材料，便于班主任对学生生活情况的了解，认真负责地实事求是地反馈学生在生活区的表现情况。也可以和班主任一起商议寝室长和区长的人选，参考下班主任的意见和建议，这种尊重，或许也会迎来与班主任之间心与心的沟通和交流。②邀请班主任偶尔来宿舍看望下班级学生，对督促学生在宿舍严守纪律方面也会起到一种促进作用。③在学生面前尽量维护班主任的权威（同样的，在班主任面前我也是这样说的，让班主任一定要在学生面前维护生活老师的权威），即使有时候问题相左的时候，可以与班主任或者学部政教方面及时取得沟通、联系。举个简单的例子：（举例说明）④在学生出现问题生活老师与家长沟通之前，我觉得一定要先与班主任通气，因为很多时候，生活老师一个电话打给家长，家长挂了电话后马上会打电话过来问班主任，而此时如果生活老师没有与班主任通过气的话，班主任可能就会有点蒙，此时你可以换位角度考虑下班主任的感受。（举例说明）
⑤做好本职工作，敢于担当。对于本职工作，我觉得我们每个生活老师都很优秀，尤其是在章部长的领导下，整个生活管理部也搞得红红火火，为学生的学习和生活做好了保障，为学校的质量转型助力不少，这里我着重讲讲作为我们生活老师、教官，对发生在我们生活区内的学生事务要勇于担当、敢于担当，尽善尽美地做好本职工作，为班主任做好后勤保障工作。举个简单的例子：原来一个生活老师在凌晨2点给班主任打电话，说孩子发烧38°，叫她自己处理下，她不愿意，直接说怕承担责任。。。。。
说句不该说的话，也不知道对不对，如果有说错，还望各位老师别往心里去，我们很多老师会不会有这样的心理：觉得你是班主任，这些学生是你的，我是协助你管理的，你不来主动找我沟通、了解你自己班上的学生在生活区的状况，我才不会主动来找你呢，除非出了事情、出了问题希望班主任去协助管理去教育的时候，会主动跟班主任反应个别学生在宿舍的表现情况？
而同样的，我们的班主任也或多或少会有类似的想法，所以这中间就是缺少一种沟通、缺少一种交流。长此下去，就会出现一种“各扫门前雪”的“单干”局面，其实说白了就是缺少必要的沟通、交流，其实什么事情说开了就不是事了，现在通讯这么发达、微信这么便捷，而我们很多时候没有利用好，很多时候班主任去生活区逛逛，教官与男班主任之间喝喝酒，那么感情近了，我想所有的事就都不是事了，因为大家都是为了工作，出发点都是一致的。
三、正确对待与班主任之间的利益冲突
在与班主任的交流中双方要互相信任，同时也要理解彼此的难处，当遇到冲突的时候要懂得让步将问题说开，不要带着问题带着情绪进行交流，也不要把个人的情感掺杂到工作中去。每个人都有每个人处理问题的方式，当遇到问题时不要以自我为中心，要去聆听别人的建议，当生活老师在和班主任沟通时可以先去了解班主任的想法，学会换位角度思考，“如果我是班主任，在这个问题上，我希望我的生活老师怎么做？”可能班主任对于学生需要什么看的还是比较直观的，然后再将自己的想法和班主任结合起来看看有什么需要改进的地方。这样不仅会有一个良好的循环，也会让大家看到彼此的诚意和做事的态度。
招生问题，在生活老师与班主任之间可能也是一个比较敏感的问题，但我觉得，只要家长是为了感谢生活老师对孩子的无微不至的照顾给老师介绍学生，我觉得这也很正常，我在给班主任开会的时候也经常跟班主任说你们自己从不去生活区关心照顾孩子，对学生的关心不够，还要怪家长给生活老师介绍学生，你怎么好意思？
我觉得生活与班主任都应该正确面对这个问题，都相互理解，占位要高，不管家长给谁介绍，都要相互理解，站在学校的高度，只要学生进了我们光华学校就可以了。千万不能相互拆台。千万不能为了招个学生而采取一些非正常手段就可以了，我相信班主任也能够理解。
都说单丝不成线，独木不成林，在对学生的教育中光是一个人的努力是不够的，虽然生活老师是学生生活的引领者，但是学习的统一协调也需要班主任的大力配合，所以为了学生的未来，老师们的沟通合作极其的重要。当同学们的生活问题有了保障学生们才能更好的安心学习，班主任才更能集中精力为学生的学习寻求突破。
唯宽可以容人，唯厚可以载物，聪明的人与朋友同行，步调总是齐一的。所以希望老师们在与班主任交流的时候一定要放宽心，彼此间多给对方一点时间和信心，鼓励大家出更多的点子为学生解决问题，相信学生的发展一定会更加的美好。
再次感谢大家的聆听，也明白大家的辛苦，希望大家在以后的工作中更上一层楼，相信大家也会找到更合适自己的方法来面对以后出现的问题。
