今天是高段晨读第25课，因路上堵车，我来晚了一点儿，到校时已经是7:30分，看到孩子们早已准备好上课的一切设备，坐在座位上自觉读诗，浓浓的学习氛围和室外寒冷的天气形成强烈的对比，更能体现孩子们学习的热情。梁庭赫同学主动承担抢麦任务，只见他小手轻轻一点，为我抢到第六位，孩子们一阵欢呼，这是他们在庆祝自己的抢麦成功的表达方式。
课程开始了，先复习《寒夜》和《长相思山一程》，一个熟悉的声音想在孩子们耳畔，大家猜测着：是张东艳老师？是张莹萍老师？还是蔡明镜老师？没等孩子们猜出谜底，这时，老师已经开始抱祖国各地的孩子们上麦朗读了，轮到我班孩子们朗读了，孩子们整齐端坐，目视前方，高声有感情地朗读《长相思.山一程》，没想到竟然受到老师的表扬，孩子们学习的劲头更足了。我用手机记录下这精彩瞬间，我们又欣赏了上节课的优秀诗配画。孩子们好眼力，居然又发现我班刘桐的作品，教室里又是一片欢腾，最近孩子们的作品多次在网络直播课堂上展示，对孩子们的学习无疑是一种鼓励和鞭策。这时又传来一首歌曲《示儿》，委婉的歌声把孩子们带到那古老的年代，孩子们聚精会神，一边听歌一边欣赏画面。
谜底终于被揭开了，蔡明镜老师走进我们的视野中，开始今天的晨读，孩子们又不由自主地诵读：“从春到夏从秋道东时光悄无声息溜走，从我们衣角边，从我们指缝里…我们用什么留住他药师用话用欢声又笑语，用每一个被精心擦亮的日子。”在清脆悦耳动听的童声中，蔡老师出示今天晨读内容：
《冬夜读书示子聿》（宋）陆游
古人学问无遗力，
少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
蔡老师简介作者陆游和题目的意思，之后就一句句解释诗意，蔡老师耐心细致入微地讲解，孩子们认真地听着，并邀请班级上麦朗读，我让孩子们在线下有感情地朗读，教室里朗朗的读书声不觉于耳，给简陋的教室增添一道靓丽的风景，我及时用手机记录下这一个个精彩的镜头。孩子们朗读时，我让他们一边朗读，一边想象画面。
这首诗的意思是说，古人学习知识是不遗余力的，终身为之奋斗往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功，从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，方能学有所成。
这是一首非常有名的诗，在这首诗里诗人一方面强调做学问要坚持不懈，早下功夫，免得少壮不努力，老大徒伤悲，将来一事无成后悔莫及，另一方面特别强调了做学问的功夫要下在哪里，这也是做学问的诀窍。那就是不能满足于字面的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解，只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要，这符合唯物主义论的观点，作者的这种见解，不仅在封建社会对人们做学问，求知识是很宝贵的经验之谈，就是对当今的人们也是有启迪作用的，是非常有价值的见解。
这首诗包含了诗人深邃的教育思想理念，也寄托了诗人对子女的殷切希望。
孩子们学习这首诗后，纷纷汇报自己的想法：
梁庭赫说：“老师，这首诗是陆游写给儿子的诗，鼓励儿子努力学习。”
韩宇璐说：“老师，我觉得这首诗也是写给我们的，让我们珍惜时间努力学习，免得老了后悔。”
杨蕊嘉说：“陆游的儿子好有福气，有这样一个有文采的父亲，是他的骄傲。”
许田歌说：“我会珍惜时间努力学习，还要把知识应用到实践中，这样才有收获。”
刘桐说：“书本上的知识毕竟有限，我们要多听，多看，多想，多问，这样学习收获更大。”
看着孩子们七嘴八舌的谈论，听着他们有理有据的想法。我若有所思，每一节晨读课，孩子们都会有不同的收获，今天的晨读课孩子们不仅学会了一首新诗，懂得了诗意，体会了作者的写作意图，而且孩子们能够说出自己的看法，并且成功上麦朗读，又一次在全国同学面前展示自己的风采，这是孩子们大胆实践的结果，这是他们自立自强不息的表现，身为助学老师的我感到由衷的骄傲和自豪。彩虹花晨读，你把孩子们变成了勇敢的模样，你已经走进了孩子们的生活，走进孩子们的心里，有了你的陪伴，孩子们好幸福。
