“你真棒”、“哎呀，你太聪明啦”、“宝宝好厉害”……，是否每天都听见家里老人这样夸孩子，当然自己有时候也忍不住来一句“你真聪明”。
01
大宝快1岁时，一天他自己在玩挂图，不知怎的按到了测试，只听见挂图：“小朋友，现在开始测试，请找出消防车”、“错了，再按一次”、“错了，再按一次”。
忽然听见大宝哇哇大哭，他不是爱哭的孩子，嗑了碰了基本不哭，我赶紧把他抱在怀里，感觉他当时身体都有点哭僵了，情绪很紧张。为了验证是挂图测试让他哭的，一个小时后我又把测试打开，结果“历史”又重演了。
大宝的反应给我敲醒了警钟，从出生起，全家人都把注意力集中在他身上，都夸他聪明、可爱、长得好看。他听到的全都是赞美的话，以至于现在听见“你错了”就崩溃大哭。这不禁让我想到这些年专家们常提起的逆商教育。
逆商：全称逆境商数，又叫挫折商，它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。
不当的表扬方式会影响孩子的逆商，让孩子害怕尝试、害怕失败，一旦失败了就可能一蹶不振，甚至走上绝路。例如，前段时间热议的“曾经的高考状元因为大学挂科而不敢回家，竟然在外面流浪了十年，捡破烂为生。”
02
全球奖金最高的教育奖项“一丹教育研究奖”获得者斯坦福大学卡罗尔·德韦克提出了人的两种思维方式，一种是成长型思维，一种是固定性思维。
她表示拥有成长型思维的人将乐于接受挑战，并积极去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。
固定型思维的人则认为自己的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的。固定思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较笨，害怕授受挑战、面对困难，因此他们的发展潜力往往受到限制。
接下来帮你分辨你是哪种思维：
往自己身上套了一下，发现自己是彻头彻尾的固定型思维，所以将来孩子很可能被自己教育成固定型思维的人，想想都可怕。
幸好Carol Dweck教授指出，培养孩子的成长型思维可以从日常的表扬着手：要表扬孩子的品格、态度、细节、过程，而不表扬天分、智商……
03
结合我家大宝日常，整理了3岁前常出现的几种情况：
宝宝：把翻倒在地的小汽车、小玩偶及其它小玩具扶正。
表扬：宝宝真是有爱心、乐于助人的宝宝，小汽车说很感谢你对它的帮助，希望下次它再摔倒的时候，你可以再把它扶起来。
宝宝：拿小抹布擦地；
拿扫帚扫地；
把纸巾扔垃圾桶里。
表扬：宝宝真是勤快、爱劳动、讲卫生、爱干净的宝宝。
宝宝：摔胶了，很疼，但没哭。
表扬：宝宝你刚刚重重地摔了一胶，妈妈知道你很疼，可你却没哭， 你非常坚强、 勇敢。
宝宝：把玩具借给别的小朋友玩儿；把好吃的分给爷爷、奶奶吃。
表扬：宝宝你把心爱的玩具借给遥遥玩儿，妈妈知道你很喜欢这个小警车，可是你还是毫不犹豫地借给了遥遥，妈妈觉得你真是个爱分享的宝贝。
宝宝，你刚才把最爱吃的苹果分给爷爷、奶奶吃，妈妈感到很高兴，因为你越来越爱分享了。
宝宝：一直安静地在玩积木，不断地尝试各种新玩法。
表扬：妈妈刚才一直在观察你，发现你玩这个积木时不仅很专注、很认真，而且还不停地尝试不同的玩法，真的非常具有探索精神。
宝宝：跟其它小朋友一起玩得很融洽。
表扬：宝宝，妈妈刚才发现你主动把喜欢的玩具给俊俊玩，而且还告诉他那个玩具怎么玩儿呢；
你跟依依玩躲猫猫游戏时，当轮到依依找猫猫时，她不肯去找，你就主动承担找的任务，让依依藏起来给你找；妈妈看到这些觉得非常开心，你是个有责任感、有团队精神、乐于奉献的宝宝。
宝宝：根据大人的指令，站在原地不动。
表扬：宝宝，刚才妈妈去厨房拿水给你喝，你答应妈妈站在这里等，结果你真的一动不动地在这等，你真是一个非常讲信用 的宝宝。
宝宝：涂鸦了一幅画。
表扬：哇哦，宝宝这是你画的吗？简直太有创造力，刚才看你一直 认真地在那不知道画什么，原来是画了一幅这么生动、有趣的画。
宝宝：很不容易完成了一幅拼图。
表扬：宝宝，这是你第一次把这么难的拼图拼完整，非常地不容易，妈妈看你刚才好几次都想放弃可你没放弃，非常地难得，妈妈给你坚持不懈、不断努力的精神点个赞。
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