路过人家墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得留恋？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
这样的一篇短文，满满的都是写作借鉴的信息，借鉴什么呢？
第一：选材的借鉴
一个人的生命中有多少个第一次，它让人觉得生命是如此的奇妙和美好，可是猛地让你细数，又真的无从说起，那么读这篇文章是不是很容易激发起学生的共鸣呢？
当你问到：孩子们，你们有哪些难忘而美好的第一次呢？孩子们毫不费力的就回答出来：爬山，骑自行车，游泳，做饭，野营……虽然有的是老掉牙的素材，但是我敢说那是孩子们真切的感受，因为我确实从孩子们你眼里看到了回忆起第一次时的那份惊喜。做到这点，读文章就读出了素材，就读出了共鸣，这是写作指导的第一步。
第二：详略的安排。
素材太多了，怎么来安排？详略安排就很重要。
详略安排好了，怎么叙写段落？
比如，课文详细写了十姊妹孵鸟的事。这里可以做个段落的分解，让学生模仿学会记述。
看起来挺简单的叙事，其实是写作功底比较差的学生最难完成的，每次看学生作文，你都会发现，有很多学生语句的表达不通畅，前后无逻辑性，总给人好好的话不好好说，别别扭扭，疙疙瘩瘩的感觉。这和孩子缺少基本的叙述能力有关，所以这样的段落正好可以让学生模仿学习。
第三：记叙，抒情，议论的结合。
这对于初一学生来说，真的是挺难的。
看看咱的学生，抒情的方式就是蹦词语。比如，我太高兴了，我太自豪了……
解决的方法是，领着学生读读文章里的抒情议论句：
第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得留恋？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
这里运用反问，引人深思，耐人寻味。这样的段落让学生反复去读，在读中领悟出语感，领悟出感情，学生语言和情感的思维就会慢慢出来，再模仿着写就是不难的事。
再看文章结尾：
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
生活中的各种第一次，虽然不一定愉快，但新鲜而刺激。是啊，经历过了，很多事的难忘不是因为它的轻松愉快，而是因为历经它时的磨难和刺激。这样的感受只有真正用心经历过了，才能体会，让一个小孩子去做到有这样的感悟，锻炼的就不只是写作的能力，还有思考和体验的能力。
人和人的不同不就是这样，：不是你经历了什么，是你经历了什么后获得了什么。
从精神领域看，内心的丰富和成长其实是写作的最终目标。
总之，这样的一篇小文，我们从这三个角度加以指导，足够了。
附作文题目：
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
请以“第一次……”为题目，写一篇文章。
