今天一口气找两个人做了两个沙盘，是想要练手，也有觉得沙盘神奇想传播一下的意思，我从昨天一直琢麽找谁练手，今天灵光一现，想到了辅导班学生多，就跟我办辅导班的同学一商量就把沙盘搬了过去。
我想到了王静老师说的，沙盘作为奖励，所以当我在另外一个屋子摆沙具时，学生看见了肯定非常的好奇想玩一玩动一动，然后我就说这个不能随便玩，有机会的话大家都会玩一玩，但是现在是谁表现的好谁才可以玩！我可能还是有点急于想帮助孩子，虽然我不能很好的分析沙盘但是我希望学生可以通过做就可以调节一下情绪，所以我说如果谁要觉得最近好像心情也不大好，你也可以做做，没想到很多孩子说我最近心情不好。
最后跟同学一商量，先给一个父母常年在外地好像就过年才回来的小男孩做了一下，但是却暴露了很多问题！还跟我外甥闺女做了一下，因为我外甥闺女在我心里很阳光，不过好像也有些问题！
先说小男孩的，我虽然是在另外一个屋里做的，但是其他小朋友还是会好奇的出入来打扰，所以我觉得这个环境应该不是很安全的，因为一开始我是为了吸引大家的注已，但是后来才意识到真的不行，这个小男孩儿太紧张了，做的时候还没事，但是一旦我问什么他感受都会说不知道，也会表现得非常紧张，手一会放腿上一会握起来，所以我也就问问了画面，没多问什么，最后当他说没感觉，我觉得他内心是有冲突的，他说画面上的老虎和豹想要吃掉大象，一开始放了金字塔和埃菲尔铁塔还有桥，一放动物就全拿下去了，我问了为什么拿了又放回去他也没说什么，但是说了金字塔怕猫，最后我就稍微引导了看到自己的作品是不是觉得还不错，他说挺好！我就没再问什么！
接下来是我外甥闺女的，我一开始没当回事就是想让她玩玩，一直觉得她挺好，但是当她叙述她是那个城堡里的病人时，我才重视，她说她是病人，心疼，然后妈妈在照顾，还叫了救护车，就是那个动车车厢，她的同学来看她了！我问爸爸呢，她说出去吃饭了！
我可能是太急于改变这种状态，我问了你有没有想改动的地方，她起名美丽的风景，我就问她你不想出来看看美丽的风景么，但是她虽然出来了仍然坚持自己病着，所以躺着看风景！最后我问改动后觉得怎么样，她说挺好，我就说那病也好的快了是不是，她就笑了。
我应该属于强烈的暗示了，又移情了，唉，我还是需要多做做沙盘，我也要静心，保持中立！今天又跟姐姐聊了聊，姐姐也觉得是没空陪她，陪她仅仅只是写作业！我看沙盘里有桥但是桥上有人，应该是沟通不畅吧，问姐姐，姐姐就说，“当然了，她每次有意见我肯定得压下去啊，不然还得了”，好吧，庆幸的是姐姐也接受了我的想法，其实很多父母都这样吧，想沟通还怕“压不住”孩子，怕“权威”受到威胁，唉可怜天下父母心，可怜父母是真的不懂啊！
