国庆假日最后两天，密云育英学校全体干部牺牲假期休息时间，汇聚在知坤楼“共好之家”，提前为学校的再发展，一起谋划，共同献策。
这两天，大家总共商讨改进了五项制度，包括教师职评制度、教师绩效考核制度、教师综合考核制度、学术积分制度方案、导师育人制等，为今后学校的快速前进，为学校的课程改革做好顶层设计与价值观指引。
研讨会上，充满了生长的希望。红星党建品牌、共好工会品牌、育英课程品牌、全人德育品牌，都被大家的热情与智慧点燃了。“全学习”课程模式诞生了，课程架构遵循校训“好好学习，好好学习”，由“在服务中学习课程群、在学科中学习课程群、在健康中学习课程群、在创造中学习课程群”构成，每种课程群均按“人文社科、科技创新、生活健康、艺术创造、公民社会”五个领域分类，直指学生发展核心素养。
课程需要在教育生长中去发现。研讨休息之暇，漫步校园，心情会因“生长的希望”顿感振奋。
学校文化工程正在进行中，葫芦形门空、红星厅顶装饰、为学斋、育英苑、六艺庭院等等景观已见初形。“君子比德墙”基本完成，它出自《礼记聘义》中的一段话:“昔者君子比德于玉焉，温润而泽,仁也。”意思是说君子的德操可以和玉相比，温暖而有光泽，这便是仁。
君子比德思想是孔子哲学的重要内容。孔子进一步突破自然美学观念，提出“知者乐水，仁者乐山”这种“比德的山水观，反映了儒家的道德感悟，实际上是引导人们通过对山水的真切体验，把山水比作一种精神，去反思。
带着思考离开“君子比德墙”，往南走，一排白蜡树后面，也就是知健楼左右与前方，发现刚刚载上的一片树林，樱花林、海棠林、玉兰林……将来这里面不知会生长出多少课程?
正所谓:育德修雅行为人师亦为世范，滋兰开胜境有大爱自有英才。“立德树人”永远是学校和教师的教育目标。
学校应该是年青的，我们要追求生长的学校，它每天都会给你一种变化，它每天都能给你生长的希望。
美国教育家杜威语:“教育即生长”，我理解了其中的一点奥秘。
