简单的事情复杂化
学校领导们从下午两点半开始开会，一直到晚上七点半还没有结束。领导们开的会很重要，商讨一学年的教师任课情况。学校“很大”，九个班级，三十多个老师的排课情况。五个多小时的讨论的结果让老师们大跌眼镜。原来所谓的讨论不过就是学校领导按照个人的心思安排老师而已。领导层的孩子所在的班级，根据领导们的意思，一个个的把全校教师调配。原来他们的所谓的商量就是满足领导们的私欲。领导们的意愿满足之后，就随意的填空，其他的班级任意的配置。领导们感到为了学校付出了很多，感觉学校开学排课工作非常的麻烦。其实，当排课夹杂着功利的想法，就会把一个简单的问题复杂化。其实，很多时候，不是事情本身有多么复杂，而是杂念太多。
本来学校的排课，只要遵循“大循环，小调整”的原则，学校的排课工作会很顺利的排出来，根本不需要讨论四五个小时。所谓的讨论不过就是一种“利益博弈”而已，却美其名曰是研究。搞教育，要纯粹一点，不要夹杂太多的私念。本来教育复杂，却还要人为的增加一些不确定的因素。教育的生态需要大家的维护。只有有了整个教育生态环境的改善，才会有大家都期待的结果。教育生态的维护，需要的不是挑选老师，而是想出能够更好地维护的办法。
老师们因为排课每一次都争争吵吵，这样的单位怎么能够让老师们安心的工作呢？作为领导不是抢先分一杯羹，而是尽可能的把一杯羹公平公正的分给每一个老师。老师们的团结和睦会让单位的效益增加，相反都是相互的耗能。好的领导不是给老师们增加不愉快的因素，相反是为老师排忧解难。尽可能的让每一个老师都获得成就感和幸福感。一所学校的老师幸福不幸福就会传递给学生。为了让学生能够感受到老师的职业幸福感，就要努力的让每一个老师幸福起来。
面对领导们为自己的孩子抢学校的教师资源的时候，不知道领导们的心中有什么样的感受？不知道愧对不愧对教师这个称号？不知道有没有想过，你的孩子是孩子，别人家的孩子难道不是孩子吗？每一个孩子都是父母生的，为什么要过分的抢夺别人的资源呢？心中没有别人，心中没有大爱，只是自家的一亩三分地，这样的师者还配为师吗？我们的本事是非常的有限，不能够给这些可怜的农村孩子最好的未来，至少在我们的能力范围内保证让他们享受到公正公平，现在看来一切都是无法实现。
私欲太重，只会让自己活得太累。当没有办法改变这种现实的时候，唯有接受才是最好的选择。当没有改变教育现状的时候，能够做的就是尽可能的影响身边的老师，让他们变得更好。
