没想到这节课会上得这样忧伤。
课间十分钟的时候，好几个孩子就已经按耐不住了，纷纷跑到办公室门口，高高举着自己的照片向我招手。
我想起来了，这是我在上节课给他们布置的功课：第一是要给父母洗手，第二是选一张父母和自己的合照到班级分享。
没想到孩子们这么积极，迫不及待想分享照片了，我笑了笑，提了工作包走出办公室。孩子们拉着我进教室，于是，我提前几分钟上课了。
我先请课代表把照片一张张收集在袋子里面，然后打开展示台，准备开始分享了。
课代表交上了满满一袋的照片，也夹有两三本厚厚的相册，这在我的意料之内，我很满意地点了点头。
屏幕上，同学的一张张幼年时期充满童真的照片，逗得孩子们满堂乐，这也是我意料之内的。
但是，我没想到的是，这么多照片，居然都只是寥寥的五位同学带来的，全班四十位孩子啊，其它三十五位同学的照片呢？
我用询问的眼神，扫视了一下班级所有的孩子，很多孩子低下了头。
我觉得，我有必要得教育一下没带照片的孩子们了，“你们看到别的同学带照片笑很开心，”我清了清嗓子继续说：“可是却不想分享自己的照片，这是不对的，不学会分享，甚至可以说是自私哦！”我觉得我的最后一句恰到好处，打击了一下他们那遮遮掩掩的小心思。
然后，我开始点座位号提问。
“6号， 为什么没带照片？”
6号同学站了起来，低下了头。她吞吞吐吐好一会，才用低到几乎听不到声音的话说：“我没有爸爸妈妈！”
全班突然安静下来。
接着，她似乎说服了自己，站直了身体提高了音量继续说：“我家里没有他们的照片！有几张也是被剪掉头的。他们离婚了，爸爸不要我，妈妈也不要我，他们都有自己的新家庭。奶奶要我，周末，我也没有完成给爸爸妈妈洗手的功课，不过我给奶奶洗手了。”
我点了点头，用眼神鼓励他继续说出口。
“奶奶的手很粗糙，奶奶七十多岁了，为了养我，很辛苦去织补渔网赚点工钱，她手上不是皱纹最多，而是胶布最多，伤口最多……”说完，6号孩子伏在课桌上低低抽泣起来。
我无意去刺探他们的隐私，但是没想到被他们的回答震住了。
“老师，刚才分享照片的同学是有爸爸也有妈妈的，他们才是书上说的健全的家庭。”一个平时非常活跃的孩子站起来，大声地说：“而且我觉得教科书上说得不对！我也没有爸爸，妈妈也再婚了，那么该如何分享我的家庭？”
这孩子说完，好多孩子伏在课桌上低低地哭了起来。
我的泪一颗接一颗滚落，我真的无言以对。
教科书的确描写得很美好，插图都是一家三口的幸福笑脸。可是，我们小岛的孩子啊，我们不一样的小岛的孩子啊！尤其是我们乡下的孩子太特殊了，好多家庭都失去了父亲（出海无归），很多单亲家庭、离异家庭、重组家庭……有经济能力的、父母健在的家庭，大都会送孩子到城里的私立学校上学，我们乡下的孩子，大多数是苦孩子，我怎么没考虑到这一层呢？
教室里的40位孩子，久久地没有发言。
课代表一句话打破沉闷的气氛，“老师，上课吧！我们没事，习惯了。”
我调整了情绪，说：“孩子呢，在现实生活中，由于亲人的离开，新成员的出现，我们的家庭结构也会因此而改变，但是，只要我们用心感悟，就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式，可能会发生变化，我们需要用心去感受，即使只是微乎极微的爱，也要心怀感恩。”
我在心里，悄悄地加了一句：如果老天眷顾我的身体情况，如果可以，我愿意永远当你们的亲人。
