马茂武，持续分享245天。 今天读到了李镇西老师的一句话，特别有感悟，李老师说：“他们（后进生）享受不到半点学习的快乐，批评、告状、写检查、惩罚是教育对他们的全部馈赠”，心中隐隐作痛，悲从中来，能够切身感受到后进生的不容易，他们对学习毫无兴趣，却迫于家庭、社会舆论等的压力依然坐在教室不被人关注的角落里，自我“娱乐”，自我感受人生旅途的孤独，甚至还时不时的接受老师和同学们的冷眼，亦或回到家里得到父母劈头盖脸的打骂，生活在于他们怎么这么无助！
前几天我在我们班里听课，明显感觉到在后排的一个学生后半场开始瞌睡，但他依然决然的克制自己，我当时有一种莫名的感动，自己什么也听不懂，但为了保证整个公开课的效果，不让整个班级的荣誉因自己不得当的行为受到影响，他做出了自己的努力，我在思考，后进生的转化方向在哪里？首先，我感觉他们更应该得到教师的关注，因为他们才是最应该帮助 示范的个体。其次，在于他们，都有一颗想被认可的心，我们要积极和他们沟通，去发掘他们的优势，希望这不再是一种口号，最后，我认为，我们要教会他们行为处事和求知的方法，要向他们作出示范。
于漪老师说：“课堂，不只是教师展示的场所，它也是引导学生学习思考的场所，实践语言文字的场所，要让学生亲自实践。”孩子只有参与进来，才能感受学习的魅力，只有参与进来，才能感受行为带来的快乐。
