1、格局决定人生，格局是受原生家庭影响的；人不轻狂枉少年，没有立志的过程，就没有自驱；好奇心与信心的苛护是家长的必修课；
2、教育的本质是什么？家长的期望是站在小孩需求的角度，还是借人还愿的角度？凡人自力更生可作唯一，命虽影响极大但无力去改变；
3、教育，老师是教，家庭是育。哪个重要，还是有主次的。老师出发点是短时的利益驱动为主，遇到爱的老师取决于运气，且老师不对成长结果负责；父母是缘于爱，也是责任，且是终身的联系。力不到不为财，父母的学习成长直接影响孩子的学习成长，责权利还是无法回避的。
4、成长的过程是自身省悟的过程，老师、家长都是外力，外力只是诱导而已。想驶向大海，最重要的不是买船或训练技能，是诱导驶向大海的渴望，任何临时冲刺的战果代替不了人生中反复挫折的支撑能力；
5、成长的过程是漫长的等待过程，焦虑的是其他人。排除焦虑，首先弄清楚期望点有哪些，并为之投入了多少资源和精力，也要检视匹配程度；其次期望点要分优先顺序，如健康排第一，心理健康也是其中首要之选。任何一个有机体发展都是分阶段的，小孩也是，叛逆期是比较突出的，这不是小孩故意的，认知成长就是这样的特点，家长简单处理要么是重新学习认知，要么是回避责任偷懒。最后，期望离不开基础和资源，边打仗边调整；
6、任何一个小孩都是一朵花，以历史、发展的时间维度去看，都可以开的很灿烂。爱不能用其他代替，也不是靠言语传递的，是陪伴日常过程中，叛逆期中隐忍引导惑受。
