三节课是一所培养互联网核心人才的在线大学，与大多数知识付费产品和在线教育机构不同，三节课不仅提供“知识”，更关注和强调从“知识获得”到“能力提升”的转化过程，为此三节课在业内独创了体系化课程+高强度实战练习+专家助教1对1点评+班主任深度服务的教学模式，加速更多互联网人的职场成长和能力进阶，为梦想赋能。
作业前分析：
作为一个非互联网人，在作业前先对三节课做一个简单的分析：
从百度指数上可以看出三节课从2014年的3·3计划开始到2016年1月通过众筹方式上线课程，在2016年完成了产品的引入期，2017年知识元年后，三节课也开始进入到产品的快速成长期。
2018年三节课拿到了融资，同时BOSS直聘上的招聘可以看出三节课APP即将上线。
三节课目前由PC端、微信端登陆及学习。目前通过群内学习者的反馈，可以看出学习过程中还是会有一些问题出现：
PC端不方便碎片化学习，同时对于一些在公司学习的人来说，网络问题可能会使网页无法打开。而且工作中不方便一直听课的状态。如果周末进行学习，可能会影响其他的休息或者工作的问题。
微信端可以完成碎片化学习，但是在学习的过程中会发生黑屏无法持续性观看，以及无法提交作业等问题。同时在路上学习过程中也会出现人多过于拥挤，而导致无法专心学习。
那么三节课上线APP的目的是什么？优化用户体验？为快速进阶产品成熟期？
设计三节课MVP
一. 确定目标用户
- 三节课现有目标用户
a. 通过三节课不同时期对于自身的定位，以及三节课课程详情页的描述可以看出三节课对于用户的画像是非常明确的，如下：
对互联网感兴趣的学生、非从业者
0~5年经验以内的互联网产品、运营、营销从业者。
b. 同时透过百度指数对于三节课与人人都是产品经理的的搜索量及人群画像看出：
三节课的用户多为北上广人员
分布在2039岁之间（2029，44%，30~39，56%)
男女比例相差不大（男55%，女45%）
同人人都是产品经理来对比可以看到，人人更加细切到产品的部分。从来源词来看，二者都来源于百度和邮箱。而人人覆盖了微信端、PC端及APP端口。
PS:人人除了有学院功能之外还有问答、招聘两个部分，在这两个部分当中用户可以实现更多专业性的互动，同时可以掌握本岗位的薪酬水平。
结合到实际中，前几天也有朋友因为转岗的问题，来向我咨询社群运营的平均薪酬情况，这说明还是有一部分人对于转岗后的薪酬情况不了解的。所以如果APP上线的话，这两个部分也可以放入其中。另外人人的PC版是一个产品经理信息汇集与反馈的聚集地，与APP形成了一个相互补充的状态。
初步认为搜索的即为对三节课有意向的用户，由此看出，30~39岁应为APP的首要用户。
这个年龄的人为80后，正是进入事业以及人生的转型期，可能上升为领导职位，或者处于迷茫期。在这样的阶段，同时处在学习焦虑的时代，这部分的人群更愿意付费来进行提升。
二、定义价值主张
三节课，加速互联网核心人才能力进，它为您提供的是一个系统化、全覆盖高强度的快速学习方式，让您获得自主且高效的学习，从而获得知识及能力的提升。
三、确定希望用MVP试图验证什么样的市场机会
目前大多数的人都处于知识焦虑的状态中，更多的在推崇精品的付费系统课程。
三节课目前区别于其他的付费学习平台的是：注重课后的作业与实操落地，以及助教的辅导。
那么APP可以提供的更多的是：【想学就学】全面提升学习体验，优化播放界面音频、视频都支持，使用户可以用自己的方式来学习。
四、设计MVP
基于优秀的MVP一次只提供：一个功能，只解决一个问题；所以我把它定义在优化播放界面音频、视频都支持这一问题上面。
设计MVP需要包括哪些功能。
1. 定义产品的首要目标
如何满足用户的需求：随时随地可以播放音频或者视频，对于用户来说可以在任意场景下去进行学习，满足用户的碎片化系统化学习的需求。
优化播放界面音频、视频都支持。
2.定义产品的用户行为流
完成任务必经的路线：把注意力放在用户完成的首要目标上面
3. 罗列产品功能
4.对功能进行优先级排序
高优先级：课程内容音、视频随意调换，进入退出时的进度条。
中优先级：可投屏，有课程笔记、PPT图片分享
低优先级：作业编辑
5. 构建最终功能集合
构成MVP的必要不充分条件：
多渠道获取：可通过公众号、PC端、平台广告获取课程
购买课程：课程详情页、支付方式
下载：不同市场下载、下载后可推荐分享
打开APP：热门课程推荐
五、总结
三节课可对标的平台人人都是产品经理、氢课等切入细分领域的平台，建议加入：学习记录、会员专区（可提高客单价、复购率）、分享、问答互动区。
