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DAY 3 绘本与能力提升——数学(二)
昨天我们已经了解对数学的正确观念和核心价值，那我们对于0-6孩子的启蒙具体是什么样的呢？
在培训之前，我跟着早教绘本对孩子的数学具体的点数和比较，形状，高矮，长短等在3岁之前有大量的去重复学习，好多绘本都是涉及这个。但是其实对于家长的我并没有明确的指导，我只有让孩子学习的概念，并没有一个清晰的目标。那其实呢，尽管每个孩子是不同的，但是关于数学能力应该有一个明确的目标。
那三岁之前呢，我们以培养兴趣为主，解决简单的生活问题，3-6岁呢，内容就会丰富起来，我们要让孩子感知数学而且要有对数学的态度，感知数，量以及他们之间的数学关系，有关形状和空间的内容，即一定的空间能力。
其实，数学是一种综合性认知能力的发展。培养的过程中，我们目前最需要的是对孩子的过程性能力的培养。就是创造一个情境，具体地对孩子进行描述。
如图有两本绘本，《数字在哪里》《我喜欢书》，两本完全不同的风格，数字在哪里，明确的表示我们可以看到数字，感知数学的用途。但是《我喜欢书》这个数学能力似乎与绘本主题完全没有关系，但是对于数学的能力提升完全可以有同样的效果。
