西安市五环中学 赵启
今天读书《学习的进化》第一章学习的本质里的前三节《学习塑造人的大脑》、《脑的进化》、《学习塑造社会关系》的内容，总计下来了20页，因为有前期的心理铺垫，转念的认知、以念破念的思维模式，大家的讨论、打卡，常老师的引领，所以读起来特别轻松、愉悦，虽然与自己的文科思维有很大不同，生物科学、人类哲学，知识、思维、认知、常识的互相碰撞，在我的思维中如同战斗，打破重建，又破又立，破立结合。
学习的本质是什么？作者引用诺曼·道伊奇的《重塑大脑 重塑人生》的名言阐释了认识，我觉得这个观点只是其一，还有更多的内涵，那到底是什么呢？存疑，需要共创。
（一）学习在始初是大脑神经元发生了新链接。一般人的大脑神经元连接大概会达到100万亿个，这么多的连接是通过和环境互动等方式学习而实现的。
“神经元的树突”与“神经元的轴突”发生连接，是学习的生物本质。通过学习刺激、反复加强，这些突触会不断加强，从而这个内容就会很难遗忘，思想和行动也更敏捷，而这个过程需要有一种髓磷脂的出现。
“髓磷脂”是我接触的一个新名词，白色物质。通过“扔沙包”的例子，我似乎明白了练习不定目标，似乎不设目标，在某种程度上减缓学习的速度，但是这种看上去“低效”的学习会刺激大脑分泌髓磷脂，提升学习教学方法，最好的方式是让学习者学习的时候有更开阔的空间。这一点也促使我反思教学中的训练，怎么刺激学生大脑更多的连接，设置怎样的活动？自然而然地连接，思维敏捷，链接丰盛。
金句：学习实际上就是一个生命体和基因之间互动的关系。学习激发基因工作，实现大脑轴突和树突的连接，从而形成神经回路。
（二）神经系统的演化，总体上也与其他器官系统的演化一样，经历了从无到有，从简单到复杂，从低级到高级的发展过程。
（1）澳大利亚西澳州的岩石进行研究发现，大约35亿年前地球上就出现了最早的具有细胞结构的生命。
（2）加拿大魁北克省北部哈德森湾的绿石湾带上发现了一些距今37.7亿～42.8亿年的细菌化石。
（3）原核生物蓝藻为世界的贡献。
（4）神经肽是一种特殊的信息物质。至今，人们还在倡导肽的补充。人体里的白细胞就是通过神经肽和离子通道无时无刻不在默默保护身体免受感染和疾病的伤害。
（三）学习塑造社会关系里有重要的镜像神经元。“镜像神经元”是一个普遍存在于动物世界的进化产物。这个名次是大脑专门为社会性学习进化出来的，而且是形成共情，是沟通和理解的基础。
除了生物需要外，学习本质在于通过学习来创造社会价值并形成人存在的意义。
总之，学习这一部分，我了解了人类的大脑发育过程，还学习了很多新名词：树突、轴突、髓磷脂、神经肽、镜像神经元……对于我这个语文老师来说，真的脑洞大开，感谢共读。加油
