有经验的老师，都特别重视开学第一课。上好了，可为一学期甚至整个学年打好基础，可谓“好的开端是成功的一半。”
学科特点、上课期许、作业标准、师生互动等，都可以成为第一课的内容。
而学生自信心的培养，学科兴趣的激发，则不仅为第一课之重心，更是随后教育中一直要关注的问题。
我带的两个班学生各有特点: 一个班是我从高二带上来的，相对比较听话，纪律方面不用太费心。另一个班是补习生，也都比较懂事。
有些不足的是，基础不是特别好，都缺乏自信，上课不敢回答问题，一开始面临的就是课堂气氛沉闷的状况。
为此，我在第一节课就下了功夫。
在我一直带的班上课时:
首先，尽量保持微笑，语气温和，态度恳切，缩短因为班主任作风造成的距离感；
其次，挖掘优点，多鼓励表扬，让学生感受到被认可被肯定；
第三，从一些当下来说简单轻松的话题入手，引导学生发言、互动，搞活气氛。
比如，课前让那个好动的男生讲一讲当了班干部的感受，讲题时及时捕捉到轻微的发言生进行鼓励、引导和表扬，做练习时随时夸奖有创意的做法……
一两节课后，学生的课堂自信心有所提升，师生互动的效果也越来越好。
对于补习班，我的做法大同小异，不同的是这个班没有我的班主任身份影响，学生的状态比较容易调整。
虽说是补习，但基础差的学生很多，不过，回答问题却比另一个班积极。
抓住这个契机，我对凡是主动回答问题的学生一律表扬，只是角度不同而已。哪怕回答错了，也要表扬他有勇气，有话说，思维灵活等等。
除此之外，我在课堂上最常用的口头语就是——表现不错，冲着这一点，成绩肯定越来越好！
如此，学生在愉悦的心情下，认真程度增加了，集中注意力的时间也延长了，对未来也有了更多憧憬和期待，接下来的课堂表现，将会越来越好。
萧伯纳说：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”
给学生信心，点亮他们心中的那盏灯，让未来的日子充满勇气和力量。
多鼓励学生，激发学生心中向上向美的能量，在内驱力的作用下，让教育不再沉重。
而课堂教学，则可以成为培养学生自信心的最好机会，唯有坚信其有用，并持之以恒地推行，才能让自信之花常开不败，且开得恰到好处！
