时光荏苒，白驹过隙，长大后，我就成了你。彼时，我坐在三尺讲台之下，仰望着你，优雅又从容，智慧又自带光芒，授我知识，教我做人；此时，我站在三尺讲台之上，扮演着你的角色，延续着你的使命———教书育人，注视着一群像曾经的我那样般，天真烂漫充满稚气的孩子。
或许性格使然，或许人生命数本该，职业方向在选择的时候，周折了几个来回，根植于爱，不忘初心，毅然选择了教育领域。我喜欢和孩子们在一起，做良师做益友，传到授业解惑，分享彼此的悲喜。孩子的世界，其实就是成人世界的一个浓缩，一个卸下伪装面具的微世界。成人随着年龄的增长和阅历的丰富，学会了隐藏或伪装自己的想法或情绪，彼此交往时，需要对方花些心思来探究推敲，而孩子们间，简单美好，直截了当，喜怒哀乐悲就在脸上，喜欢你靠近你，讨厌你告诉你。
孩子就像一块橡皮泥，老师就是捏泥者，决定了它是什么形状；孩子就像一张白纸，老师就是插画师，决定了其中画的内容；孩子就像一颗种子，老师就是播种者，决定了它要开什么花结什么果。决定孩子成长的根本因素是孩子的主观能动性，而要调动起孩子主观能动性的关键因素就是，老师的正确引导与帮助。对我而言，每一个孩子都是我辛勤劳作的作品，是我成长中的不可分割的一部分，是我日常生活的大部分内容。
不可否认，在实际教学工作中，面对一个个性格不同，基础各异的孩子，很多时候让老师真的头疼，这其中涉及到课堂秩序的管理，课后作业的批改与检查，课间孩子们之间发生的鸡皮蒜毛的小事情，学校上级布置下来的案头作业，充分的课前备课，教具的设计与制作，学校工作的常规资料的检查等等。教师的工作内容非常琐碎，工作时间远不止在学校的时长。这一切，普遍让多数老师在平衡生活与工作之间，深深的感到力不从心。
很多时候，倒不是说工作本身的难度与挑战，让人疲惫不堪，恰恰正是工作的琐碎与重复，让人变得麻木无趣。之所以这样，就是老师自身没有保持良好的心态，不善于合理安排24小时，在调节自我情绪缺乏管理技巧。
根植与爱，从心出发，抱着平和而淡定从容的心态，合理安排好每一天，甚至说每一小时，学会管理自己的情绪，学会设身处地的了解孩子们的内心，树立终身学习的信念，从而能体会到教育教学工作的乐趣，提高自我效能感，找到自我成就感，增强职业幸福感。
长大后，我就成了你，成了更幸福的你。
