这周上了《做一个热气球》和《风的成因》两节内容。
在上《做一个热气球》这节课时，出现了一些突发情况。学生很喜欢这节课，做实验都很积极。很有意思的一堂课，课堂气氛非常好。四个班中就一个班比较特殊，在做实验的时候，不按遵守实验注意事项，引燃纸筒，一个组我可能会觉得不是故意的，但在我还没有处理完这组的突发情况时，另外一个组又将纸筒引燃了，不处理，有的同学还在拍手叫好，之开心。生气，太生气了。最后全班停止实验，将实验材料都收回，将全班批评了一番，让他们意识到这样做的危险性。处罚其班这周不再做实验。
在上《风的成因》这课时，我先做了热气球的演示实验，将上节课没有讲完的内容讲完用时5min。然后引出风，以谈话法的形式逐步的引出风的成因“空气的流动形成风”。自然界是怎样引起空气流动产生风？然后以热气球的装置，做了吹动纸条的演示实验，学生思考，全班交流，我再进行总结分析，板书空气如何流动的。知道冷空气流向热空气，从低温流向高温这一结论。然后再举例加强记忆，最后我布置了一个不一样的作业，让学生根据实验结论推出实验现象，完成活动手册上的实验现象记录，并解释实验现象。批改了他们班的活动手册，效果还挺好的，比其他班做的实验的还好。
