“咚”“哐”……一阵刺耳的声音，放在窗户上的一排学生饭碗被小A打盹时碰的散落了一地。气的我出去给他一个“犀利”的眼神杀！
哎，没谁了……
“口水流出来了！”趴在桌上睡着的小B，被我捉弄赶紧去擦拭，那麻溜的动作让我又生气又发笑。
哎，服气了……
作为一名乡镇初中教师， 眼下看到了一群“学困生”，软硬兼施皆不中，就一副“我就不想学”的模样，爱谁谁……
“星期一现象”，放任自流！
现在有一个特殊的“星期一现象”。每到星期一，部分学生上课的状态是最差劲的，有疲惫不堪的、有打瞌睡的，最主要的是星期一的作业是最难收齐的。
经过调查，结果惊人的相似。一到周末，就处于无人看管的状态，有通宵看电视、打游戏的，有三五个学生约在一起东游西逛、夜不归宿的，也有少部分懂事的学生，帮着爷爷奶奶干一些家务活的······总之周末作业要么不做、要么胡乱做。
拿辍学做威胁，老师不敢惹！
学困生因为大多数学习基础差、动力不足，加上家长的放任自流，遇到一些小问题，都喜欢把“不上了”挂在嘴上。“控辍保学”成为了学生的“保护伞”。学校不敢管、老师不敢说，否则学生不到学校里来，老师还必须到家里去做工作。长此以往，学生已经摸清楚了这个套路，以“不上了”作为要挟，不背书、不交作业、不完成任务·····
虽然在老师这儿你只占了七十分之一，
但你是你父母的百分之百啊，
为了你父母，
老师也得冒着被你顶嘴、让你怨恨的风险继续在你面前嘚啵……
老师们也想拿出百倍的耐心、爱心来呵护你，
毕竟多学一点儿是一点儿……
有人说教育是一场“暗恋”，
费尽心思去爱一群人，
结果却只感动了自己！
我一直认为，
教育也需要双向奔赴，
教师真诚的付出与陪伴，
学生真心的回应与努力，
一切才有意义!
