今天是儿子练习写字的第四天了，说一说这几天中遇到的一些问题。
首先，每天儿子放学在奶奶家吃完饭回来，我的第一要求是去练习十五分钟的写字。儿子的反应是什么呢？多半是不想去，或者“我玩一会再写吧，我还没玩玩具呢！”，而我总是会告诉儿子，“你写完字就可以玩更久或者可以带你下楼玩”。
这就好比，那个棉花糖的测验。我希望儿子能做那个“等待一会可以得到两份棉花糖”的孩子，这和我以前听书听到的“延迟满足感”很像。现在我才懂得，这样的训练能让儿子的心智更好的成长。
再来说说，儿子每天从幼儿园放学回来，在他自己玩耍的时候，（高兴的时候儿子比较放松）我都会问问儿子今天在幼儿园里玩的开心吗？都玩了什么游戏？学了哪个数字的分和，老师对你的评价怎样？为什么会是这样的评价？
首先，问他开不开心，除了了解一下儿子的情绪以外，还希望儿子能够对自己一天的情绪有个简单的回顾和梳理，好的情绪和妈妈分享，妈妈和他一起开心；不好的情绪和妈妈倾诉，妈妈帮他梳理掉不好的东西，经过梳理，儿子的情绪一般都会变得很平和，安心地玩他的玩具。
其次，问儿子老师对他的评价，其实也就是我们读的书中所说的“反馈”的一种。
在反馈中，我就会知道儿子今天哪个字或者哪首歌没有学会，或者因为那首歌有点长，只学了一次，儿子还不熟练，那我就会让儿子凭着记忆再唱一次，能想起多少就唱多少，有时候，想不起来的，仔细回忆下也能顺下来了，儿子就记忆的更深刻了。
最后，说一说“过度保护”的事情。
在游乐场滑滑梯这样不值一提的小事上也要称赞“太棒了”。我也是这样的父母之一，直到现在两个小女儿，我也是这样做的，现在才意识到，这是一种过度保护。原本我以为，让孩子自由地去探索，她敢于滑下来就表扬一下（女儿一岁半），不敢滑也不再强求她，可以等过几天再长大些，再鼓励她试一试。
现在想想，我可以表扬，但不能过度，我可以表扬她很勇敢，但不能只说“你很棒”。
当孩子遭遇失败和挫折的时候，父母的真实反应更加重要，更加能够发挥作用。这点，我深信不疑，我一直提倡从小就要对孩子多鼓励、少批评，我的父亲在我小的时候就是这样做的，所以，我长大了，自我感觉在遇到困难的时候，更多的我会选择迎难而上而不是暴躁放弃！
现在，我身为父母，父亲的这种教育方式，在今天阅读的书中得到了印证！我庆幸我有这样一位好父亲，同时，我也要更加努力的学习去做一个更好的妈妈！
