结合周兢老师主编的《学前儿童语言学习与发展核心经验》共同梳理
首先思考两个问题：什么是文学形式？文学学习对于学前儿童有什么帮助呢？
（一）什么是文学形式
文学形式具体是指文学作品内容赖以显现的文学的体裁、结构和表现手段等。
文学作品可以表现在不同的形式当中，完美的、适合于内容的形式，可以增强作品的艺术感染力。
（二）文学形式经验对儿童文学语言学习的重要价值（这一块的内容其实有点虚，跟前面略重复，但作者的文字概括的很好）
学习的三种层次：
第一层次：理解语言符号等各个概念
第二层次：透过语言和概念，认识周围的世界
第三层次：感受艺术结构的语言符号的不同方式
之前老师说到阅读的三层次
我们时常会发现专家总是会提出各种不同的学习水平，其实简单来说，任何一种学习都是由浅入深，就会产生不同的学习水平要求。作为一名老师，每个活动也会有不同层次的学习目标，不妨可以学习专家是如何划分地，思考是否有依据，是否合理？
1、文学形式帮助儿童感知不同体裁的文学语言
eg各种体裁的文学作品的特点
2、文学形式为儿童提供理解与运用文学语言的图式
“图式”这个词有点像心理学名词，文中说道，即对文学作品结构的表征，可以理解成文本语言结构。
3、文学形式增强儿童欣赏文学语言的审美体验
艺术之美/ 生活中的真、善、美，有益于幼儿高尚道德情操的养成和感受美、鉴赏美、创造美的能力的培养。
三点作用也是沿着“感知”——“理解与运用”——“体验”的由浅入深的层次阐释的。
整体目标：（儿童所获得的文学形式经验）
1、感知并获得诗歌、故事、散文这几种汉语儿童文学作品的形式；
2、感知与理解上述3种形式的结构及其表现手段。
