《小书包》第二课时教学反思
本周是我们一语组的公开课，我执教的是《小书包》一课。
一开课我利用课件图片引导学生回顾上节课的学习的文具名称，并让学生说说这些文具装在哪里？（小书包）引出课题，指导书写一类字“书”。引导学生仔细观察字的每一笔、每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短及占格等情况，这样学生的第一印象会比较深刻。教师示范和学生反复练习结合起来才会写出美观大方的字来。又采用“带音读、去音读、组词读，帮小青蛙过河”等形式复习生字词。
学习课文时，联系学生的生活实际，创造情境提出问题，让学生想说、能说、抢着说，引导学生解答，帮助学生进行口语表达的训练。同时引导学生说一说怎样做在学习中怎样保管好自己的学习用品。交流活动中，让学生互相介绍自己的小书包，说说书包的外形，作用，以及装些什么物品，能不能装玩具和零食等等。又让学生动手操作如何摆放文具和整理书包，引导学生养成课前摆放好学习用品，课后自己整理书包的好习惯！
总之，课堂上学生是学习的主体，我们引导的过程中分调动学生学习的积极性每个学生最大程度地发挥自己的潜能，有所进步，这是我每节课乃至每个环节的期望。
