1，昨天发现童童表现出喜欢画画，会画短横线，线条比较流畅，初步有画面布局感。上午，下午为了转移她注意力都是让童童在小黑板上画画。我在旁边陪着她一块画，我在旁边画小花,太阳,月亮,圆圈让童童指认，童童可以指认得出来。在画的过程中，引导童童认粉笔的颜色，童童对于红，黄，蓝，粉，白色的颜色辨别还是比较好的。画完之后，引导童童擦黑板，童童过程中有点不自信，想让我帮其完成，但是我一直坚持让童童自己擦，最后童童擦黑板擦得很干净，这有点出乎我意料。于是让童童画完就擦，反复画画的过程中也可以发现童童的任务意识比较强，从而可以常常给童童任务，让她去完成，锻炼她的各种能力，让她也在做的过程中增强自信心。但是过程中需要有人陪伴，鼓励其完成，也有利于良好的依恋关系的建立。
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2，童童手部力量过于弱，要多创造一些环境来提高她的手部精细动作。凡事她能够做的，一定要让她自己做。例如:吃东西自己拿自己喂；多锻炼撕的动作，撕不太材质的纸，下午让童童撕面巾纸，童童在老师引导下会撕。撕笔记本纸时，表现得比较困难。擦黑板，画画也是可以锻炼童童的手臂力量。转魔方。转轮子，大厅的一些玩教具。
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3，今天发现童童比较敏感做做，缺做乏安全感做。表现为①中午睡觉，前期我一直和童童一起做做沙发上，让她靠在我身上，轻轻拍打这她，哼睡眠曲，等她慢慢的睡着了，我想完全抱着她去明星班睡房睡时，手刚触摸她的腿，就表现为不肯，哭，只能放弃。后面尝试了三次之后，才将她完全抱起环抱着我的身子，一边安抚着她。睡了大概20分钟。②今天一直不肯我抱着她走，想抱她，就恐惧。我猜应该是昨天和前天，老师们不管她哭什么，都抱着她进厨房，或者明星班，一记得这个。③不管做做沙发上，还是画画，玩其他玩具的时候都时不时手指着门口，要我不断的安抚她:奶奶一定回来接你。④我是经过三天全程的跟着她，陪她玩才愿意靠近我，与我亲近。其他做老师靠近她，与她招呼，就会哭闹，表现得很抗拒。
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