也许是因为天气冷，也许是因为穿得少，也许是因为休息两天班级没有人，早晨走进教室看到孩子们的外套都没有脱掉，屋里似乎有阵阵风不知从何处吹来，顿时感觉班级里好冷。
向四周看看，发现侧面墙上的窗户没有关上。于是，让坐在那里的孩子去关窗户，这时嗓门大的生活委员带头说道“老师，那个窗户关不上，我们已经关了好几次了。”我说“窗子旁边那个纽扣样的动一下应该行。”孩子们说“不行。”那就只好找后勤部门来了，我心里这样想着。
下了早自习，我就走过去，站到凳子上够不到，又站到桌子上，把两扇窗子来回推拉，又把那个像纽扣一样的东西来回轻轻地拨动，推动另外一扇，窗户关住了。只听到孩子们窃窃的笑声，还有窃窃私语声，当然也有那钦佩的目光。
接下来的第一节课就是我的课，我想，这是一个极好的教育契机，不可放弃。
我指着窗户对孩子们说“老师把窗户关上了，你们由此发现什么没有？”孩子们笑了。我趁机讲，这像不像你们做学习读书啊？如果想办法，是不能解决问题甚至能有意想不到的收获？孩子们频频点头，眼中是满满的信服。
一个关窗户，一个简单的动作，孩子们却被难住了。是孩子们的错吗？我想不止。
如果我们的孩子关窗户的小事情都不能做好，我们的孩子将来何以担当重任呢？孩子们的动手能力就是这样吗？孩子们于关窗户不想办法，于学习就能主动想办法吗？孩子们于关窗户懒惰，于学习不懒惰吗？于学习懒惰，于其他事情就能勤奋吗？于其他事情懒惰，于担当社会责任时就能勤奋吗？
面对这样的问题，作为一个母亲，作为一名教师，作为一个班主任，在承担责任时，是不要多一点思考？我们是不插手多了一些，放手少了一些？
不由得想起老师们提及孩子们做实验，有的男孩子都不敢用火柴甚至是不会用火柴。是我们家长担心孩子，平时不让使用吧？总是担心这个担心那个，孩子们扫地都不会了，擦玻璃也不会了，甚至是玩儿都不会了……
如果不会劳动，不懂劳动的辛苦，可能孩子就会有不懂感恩的孩子吧？也许还会有许多类似的问题吧？
我想：在教学时是不也是如此呢？总是怕不会就多讲多练，也许，让孩子们自己多体验，可能会更好吧？
此时，我才更加真正体会到著名语文教师程翔老师的那一句——做教师最妙处最高处就是隐藏。原来，隐藏自己，就是对孩子们的一种放手，就是对孩子们的一种引领。从此刻起，我要时时处处做好这个引领者，隐藏自己，学会放手爱孩子们。期待“关窗户之事”愈来愈少。
