“宝贝，你长大了要做什么？”

“我想当老师的老师”

“？”

“可以布置很多很多很多的作业做死他”

网上红了一条跟帖，一个家长在一篇谈家庭辅导的文章下留言，“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架，想来想去命重要，作业什么的就随其自然吧。”

看似是令人惊讶的段子，但确是充满酸楚的现实。

近来网络上“心梗住院”、“脑出血奔急诊”……帮孩子写作业引发家长各种高危急症，一篇名为《我做错了什么？要陪孩子做作业》的文章，引发朋友圈“刷屏”式传播，学生作业多苦不堪言，家长辅导难叫苦不迭，引发学生家长强烈共鸣。特别是幼儿园到小学阶段可能反应最大。

救星来了？/！

党的十九大报告提出，“办好人民满意的教育”，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。目前，江苏、宁夏等地已明确发文，叫停“家长作业”，帮助家长“减负”。要从根本上解决这一家校矛盾，不仅要为“家长作业”做减法，还需为教育资源做加法。加快教育改革，教师才有更多时间和精力来批改作业，家长也才能从作业负担中解放出来。

根据宁夏教育厅日前出台的《关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》，在义务教育阶段，学校要倡导教师自主编制作业，合理改编现成作业，杜绝不加选择地成册布置作业。教师不得布置超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。

首先救星来的及时，证明我们国家的发展，社会的进步，证明国家真正在关注孩子的教育。

教育不再简单是某一机构个人的事情，而是全社会的责任。包括学校教育、家庭教育和社会教育。各个教育应该各司其职，不能混为一谈。

学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。这当然是官方的，在我们父母的心中，学校教育是孩子成长必不可以少，老师的教育也是不可替代的。

对学生而言，家庭教育和学校教育固然同等重要，但其发挥的作用并不一样。家庭教育更多侧重于让孩子“成人”，助其养成良好品德、习惯和性格；学校教育更多侧重于让学生“成才”，通过学习来提高其综合能力。因此，家校双方应各司其职，避免越俎代庖。

作为一个幼儿园中班的家长来说，虽然有时会有点无奈，因为有时候布置的作业特别对于刚入学的小朋友，做一些手工，对于他们来说根本没有学习过，而且也不会拿剪刀，粘，画，都做不了，所以这些确实是增加了家长的负担。

但是前两天的一次家庭作业，学生在学校学习1-9数字的排序，在家需要家长陪同再来一次，然后拍视频发群里。个人感觉这个作业是可以接受而且是必要的。不管是孩子还是成人记忆都是会遗忘的，而艾宾浩斯遗忘曲线也告诉我们，及时的复习有效减少遗忘。所以这个家庭作业，就是一个有效的复习，如果没有这个复习，只是依靠老师课堂讲解，孩子肯定是记不住的。相信这类作业父母应该都不会拒绝，必竟每位父母都希望自己孩子能有一个好的学习效果的。

所以不是家庭反对作业，而是反对那种不符合学生年龄完全需要家长来做的作业。

问题来了？作业的布置，怎么才能布置合理？

教师要科学、系统、合理设计不同层次的作业，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，逐步解决以翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的问题，切实杜绝简单记忆、机械重复的作业，学校应倡导探索每周一天无作业日制度和体育家庭作业制度。

如何布置合理的作业，可以达到效果还不让家长反对，这就是教师应该去努力钻研。我们可能简单的一句话，老师去钻研布置好作业，但是这背后却涉及到更多。

就像曾经听过一个教育界专家讲座时，听到他曾经做的调研，老师都认为作业重要性，主观想精选作业70%。但是能做到的却只有40%，当然涉及到问题就很多了，现实情况，老师工作时间，老师能力等等，这些都不是一句话可以解决的，需要长久努力解决的问题。

而且也需要各方面努力，不仅要有国家政策支持，待遇提高，学校层面努力探寻提供提高老师能力平台，教师自我反思践行终身学习的理念，不断提高自己能力去钻研精选作业。

这些就都需要国家研究教育的专家们研究探索，期待我们的教育越来越好，少年强则国强，不是一句简单口号。