语文课之思维导图

说实话，关于思维导图我不会，也不懂。第一次听说是在很多年之前，在南京看了一本《学习的革命》，那里有思维导图，当时我就不懂，现在我还是不懂。

但是现在这么流行，如果不让学生尝试一下，我觉得作为老师，给孩子留一个漏洞总不是好事。

我在网络上学习，寻找究竟是怎么回事。最后我觉得就是画出思路图，类似于文章的提纲，但是用不同的表现形式展示出来。

图片发自简书App

（备注：这些都是在群里看到的，完全借用。）

如何让学生制作思维导图呢？用一篇课文？还是写作文时？我觉得都不妥，得先找一个更简单，更合适学生拓展思维的主题。

练习1中的口语交际——介绍我国的一个民族，我觉得非常适合。

资料的收集也有讲究，从哪些方面去介绍？每一个主要的方面是否可以再从不同的角度介绍？

书上有聚居地区、风土人情、民俗习惯三个方面，学生又有了补充，衣着特色、饮食文化、特色节日、宗教信仰等，可是这么多项目有些是交叉的。

引导学生在黑板上不断整理出一条思路，哪些是包含在大项目中的，哪些是并列的。

看着复杂的条框，自然引出思维导图，它可以让我们清晰地看清每个项目。

我们一起整理，画出简单的思维导图，学生惊讶地看着如怪物的线条和汉字，赞叹真的很清楚。

接下来就是学生制作了，他们要选择一个民族认真去思考，作为自己制作PPT的思路。制作的样式鼓励创新，有自己的特色。

结果出乎我的意料之外，真的很棒，让我真心地为他们而骄傲！

图片发自简书App

（在此感谢金华校助，下午的信息课给孩子们自由的时间完成PPT的制作。）