读《李吉林与情境教育》有感
这本书从“成长故事、我心中的儿童教育、我和学生在课堂里、思想索引、权威评价”几个层面生动地再现了情境教育的诞生和它与李老师整个教育事业和生命旅程相依相伴的过程。“成长故事”一部分告诉我们人生的道路并不总是平坦的，从某种意义上讲，“成长”往往和“曲折”联系在一起。童年窘迫的生活环境培养了她的艺术兴趣和丰富的想象力，曲折坎坷的求学、工作、深造路让她依然初心不改；“我和学生在课堂里”一部分用一个个具体鲜活的教学案例给我们诠释了如何在教学过程中创设情境教学，而这些教学案例更是几乎包括了语文课的课型；后面两个部分来自权威专家对李老师“情境教育”的相关评价。
读完此书，谈不上醍醐灌顶，但多少有一点感触：
一．永保童心，不断追寻自己心中理想教育的样子。就像李老师在这本书扉页中所写的那样：“儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了我的内心世界。是的，正是儿童、童心给了我智慧。我想说，爱会产生智慧，爱与智慧改变人生。”为了儿童的发展，李老师开创了情境教育的探索。李老师开创的情境教学，总是那么生动形象，寓教于乐，课堂成了孩子天性自由舒展的空间。李老师的情境教学地点不再局限课堂，她会和孩子们一起在校园里玩耍，一起去野外踏青，去草地上摘野花、捉蝴蝶等等，这些都源于李老师的那颗童心，那颗爱心，那颗对教育的执着之心，基于儿童的立场，选择适合孩子发展的教学方式，事实也证明情境教学的效果是很好的。
二．越挫越勇，谱写教育事业的精彩篇章。李老师辉煌的一生，其实也充满坎坷和荆棘。父亲早逝，家庭贫困，多次面临两难抉择，十年浩劫更是让她承受了身体和心理的双重打击，但李老师凭着对教育的一腔热情，对教育改革的执着追求，用智慧和汗水谱写了一篇篇精彩篇章，正是她的这一腔热情打动了我们，也是最值得我们学习的地方。
三．无私奉献，开辟教育的美好明天。从这本书中我们不仅感受了李老师精深的学术造诣，还能感受到李老师的无私奉献。由情境教学到情境教育，由语文学科到其他学科的使用，由自身发展到身边年轻同事的发展，无不体现李老师的人格魅力。她为了身边年轻教师的发展，利用繁忙的工作之余培养出了一个个激情洋溢、迅速成长的青年教师，他们正进行在教育改革的行列，播撒着情境教育的希望，收获着情境教育的快乐。
或许作为普通教师的我永远也达不到李老师的高度，但我可以做的是永保工作激情，不安于现状，追求超越自我，力争给自己一个满意的职业生涯。
