在幕天公益的帮助下，我们松桥小学的阅读正有序开展，虽然没有轰轰烈烈的大活动，但是有点春风十里桃花开，春雨滋润万物长！
在这段时间的阅读中，我们老师发现，阅读不是单向的行为，而是多向的互动。家长，教师，学生，还有关心的人儿，在相互作用，相互成长。只有大家相互交流，阅读才会有意义，才会有温度，不然就会变得冷冰冰，就如同北冰洋！
在阅读中，我们发现一些问题:比如家长参与度不高;家长亲子阅读只是为了打卡而打卡;学生阅读发音等错误重复发生等等。，学校教师通过和孩子们交流和家长交流，发现家长参与度不高，主要是爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶不会操作，我们幕天根据实际情况制定了成长手册，最好的弥补了没有亲们监督孩子也可以正常记录阅读活动。部分家长只是为了打卡而打卡，我们班主任会和家长聊天，让家长们有一个积极阳光的心态去和孩子一起阅读。针对孩子在阅读中有发音问题，有语气情感问题，学校安排教师(刘品老师，刘桂珍老师，邹俊芳老师，李芬老师，周娟老师)轮流欣赏孩子们阅读，给孩子们指导，发现读音错误、语气不当及时纠正，有进步的孩子及时鼓励，同时在学校还是语言实物奖励。低年级孩子经常会把字的发音读错，比如角色，孩子们经常读成jiaose;读书时孩子语速有点快，成了唱读。老师们在学校会时不时的鼓励奖励孩子们，进步快的孩子，读书读得有感情的孩子，老师会送一个本子，或者一支铅笔。特别是一年级刘桂珍老师，自己自费从淘宝上买一些小红花，奖励给孩子们，孩子们回家把老师奖励拿给爸爸妈妈看，孩子们很高兴，家长也更积极配合学校阅读工作！我们发现孩子们的阅读从刚开始的冷清到现在的热闹非凡，只有家长的监督，教师适时鼓励，孩子的积极性就一定很高。
孩子现在阅读越来越好了，好些孩子的阅读比以前进步多了。孩子们的阅读方式很多元化，有的读经典著作，有的读绘本故事，有的彩虹花阅读，有的幕天打卡，有的清弦读书会等等。其中值得说明的是，二年级伍峻熙家长，平时在外面做装修工，只要一回家，就会带孩阅读，并用软件制作视频，发给大家欣赏，家长们个个点赞，老师们双击666。大家可以点击网址欣赏一下:少年强则中国https://dwz.cn/EW14jmio 古诗二首https://dwz.cn/8SZJWQnW 传统节日歌https://dwz.cn/uihweDWY！我们提倡自由阅读，让孩子们无拘无束的阅读！
在亲子阅读中，其实最重要还是家长的努力，家长的陪伴，家长的监督！在短短几周时间里，从刚开始的读书是老师管的事情，到后家长们积极发语音，发视频，打卡，有的家长还制作视频。家长们在阅读上有了很大转变，学生更是有了质的变化。一个二年级的家长说，孩子读书，老师在学校不教吗？我们家长在家也有很多事情，难道读书还要家长来管？面对个别家长，我们班主任，邀请几个孩子家长一起来学校，说说读书的重要性，说说在家要不要读书。家长们慢慢地都理解了老师的良苦用心。现在有时间的家长，孩子一到家，就会要求孩子们先写作业，然后阅读。慢慢地，这种阅读的方式成为了家长的习惯。比如一年级郭佩玲家长，孩子没有阅读，家长都会向老师请个假。家长们对孩子的学习，对孩子的阅读是越来越重视了。
在阅读上，说起简单，但是执行还是有一定阻力。我们学校可以说起步比较晚，没有任何经验借鉴，我们也是摸着石头过河，遇河搭桥，遇山开路！刚开始，老师们也不知道怎么开展亲子阅读，面对学生是留守儿童，家长不会指导等疑惑。我积极和老师们沟通，经常性的开会，宣传亲子阅读的重要性。老师的积极性也高了。班主任在班级群里邀请家长们进入学校阅读群，读的好的，还邀请家长们进入幕天家长群。在后来的阅读中，我们发展只是看到家长们发个视频，发个图片就完事了，为了打卡而打卡，为了阅读而阅读。我们认为这不是我们想要的结果，对孩子们的阅读没有帮助。我们召开会议，讨论解决方案。我们认为我们老师每天要和孩子们互动，和家长们互动。在阅读上，有很多错误的地方，家长发现不了，只有我们专业的教师才可以正确指导。其中一个一年级的杨思荣读书直接趴在桌子上，我们从视频里注意到了，我们及时和家长说明，读书要保持正确的坐姿，家长非常感谢老师的建议。有的孩子在老师的鼓励下，进步很快。在后续的阅读中，我们会结合更多形式的阅读，来培养孩子的阅读能力，提高孩子的阅读兴趣。目前老师在参考群里做得好的学校经验，后续将开展一系列的作文比赛，朗诵大会等。
目前，在群里阅读的孩子们不是很多，占了全校学生的20%，原因是留守儿童居多。但是孩子们在家，在学校的阅读还是真真实实的继续，我们很欣慰，很高兴！我们会继续前行，把阅读慢慢做起来，我们不争朝夕，只求能让阅读影响一个个孩子，一个个家庭！
我们相信只要家长，学生，教师能够及时交流，我们学校的阅读一定可以更上一层楼！
我们相信只要老师们能把对孩子们的关爱做得像春风一样，我想孩子们会生长的更好，我们静待花开吧！
教师们加油！
家长们加油！
孩子加油！
