上午教室巡视时，发现了它—一枚可爱的萌萌的，被赋予了肖像的丑橘，悄悄的藏了起来。尽管在两个座位中间的书包上，我也知道了出自谁的笔下。
吃过午饭后，把可爱的丑橘还给娃。娃呢？送给我一块橘皮，居然在肖像旁，写了两个字“阿婧”。我故作生气的说，不给我橘子吃，给我橘子皮这些我都忍，居然署名“阿婧”，班级里哈哈大笑。然后我就把橘子皮放在了我的书架上，恰巧还夹在两本书的中间，我借此就说：“看见了吧，你俩就是这块橘子皮，夹缝中求生存啊！”中午开心过后，娃们就数学竞赛了。
这两个孩子，本学期进步好大。在一次面批试卷后，我对那个孩子说：“这学期进步好大呢，我看到你的努力和用心了，好棒呢！”她和我说：“我感觉我不努力不行啦！”我开心的看着她，掐了一下她的小脸。她撅得撅得回去了。
然后我反思，上学期的开导谈心，给她开美术个展都没唤醒她的内驱力。这学期，是哪把钥匙打开了这个锁呢？
是环境，她的周围同学吗？
这学期，我把学习程度相仿的同学放在一起。每天都尽量给他们半个小时的时间讨论，研究问题。前提是事先申报，没申报的同学自习，若有借此机会说闲话的，取消一周的研讨资格。
当看到班级前五甲激烈的讨论物理压力压强时；当听到“这道题我给你变了个数字，你重做一下”时；当有同学告诉我“老师，昨天那个数学小卷，李晓龙重做全对”时；当来上课的老师问我“你班没下课啊？还研究呢？”时……我心里乐开了花。
那就可以再加点料，记得上周哈克说过：拥有规律的自我要求，加上允许自己自由移动，人生就有机会创造出美丽的花园。
周五放学前我问我的孩子们“你们平时在家里学习是没人管呢还是管不住呢？”。
有人说没人管，也有人喊管不住。
“大家有没有想过自己管自己？”
“不！不！太难了，我管不了！”下面一片哀嚎。
“这个周末试试，我们暂且称它管自己半小时。在管自己的这半小时内，可以阅读课外书籍，也可以写作业，也可以背书。具体方法供大家参考：1、营造仪式感。不要穿睡衣，尽量离开卧室，到客厅。春光明媚，外面那么美，也可以拿本书到外面看。2、如果觉得一个人力量有限，可以给我语音或者视频电话，也可以给你的好朋友一起相约管自己半小时。找个外力监督自己。当然如果你愿意，我相信你的父母肯定特别开心能在管自己这个行动中为你做点什么。这周我们做个尝试，期待下周返校大家的反馈。”
我很期待，你呢？
