期末考试临近了，进入了激烈紧张的复习阶段.复习无非于读读写写背背，做卷子成了孩子们每天必备的重要课程。课下写，上课老师讲，一道道地说，无聊至极。况且夏天的季节里温度在一天天升高，疲乏感会一天天困扰这孩子身体和意志。在这样的状况下，孩子们对这样一天天机械重复地学习生活，显得颇为腻烦，怎么才能让他们的复习才更有效，更有趣呢？
“又是讲卷子”，唯恐听到这一声呼喊，今日讲卷子换种方法，以组为单位分题讲，老师做指导补充，效果还不错。同学们抽题一组一组的讲解，分析得还算到位。但是，时间长了，听讲的学生又一如常态，因为他们还是照常的听课，只是换了讲解的老师，还是没有集体参与进去。应该采用一种什么的方法才让孩子全部参与学习之中呢？我眼前一亮------每人都做小老师吧！
这节课该学习基础知识卷子了，由12小组的组长带队，带领本组成员进行讲解复习。学习前，我做了要求：1.全体成员起立，讲解完后方可坐下。2.由小组长带领学习，一切领导听指挥。3.一道一道的讲，发现选择题应该把题内其他错误的内容改正过来。4.挑选本组成员感到困难的题，由小组长统一讲解。其他题，小组长可以分配给组员讲。5.如果有小组解决不了的问题，向老师提出，我公开讲解。6.做完卷子后需要上交，由我最后审查大家的学习效果。讲解开始了，班内的氛围顿时高涨了，一波高出一波，唯恐自己组落后。以往的张嘴打哈欠，托着下巴睡觉的习惯一下子全没了。全体学生精神饱满，热情浓郁，讲的讲，改的改，忙得不亦乐乎。还时不时会传出组长的训斥声：“怎么还没补好？快点！”“轮到你讲了，怎么还没准备好？”“说话清晰点，不要哼哼唧唧。”……一时齐发，众妙毕备。等到他们组成员全部把卷子上的题学会之后，都静悄悄地坐在了座位上。为了检查它们的学习情况，我还抽出了几题找几位学生给大家作一讲解，检查他们是不是真正把知识学到手，还是只是写上了答案。后来，我又把组长们提出来的把握不准确的题给大家做了阐释。有针对性的讲解让他们的思想不得不投入探求知识的轨道上来。
这节课班级里的每个人都做了小老师，他们学习得非常开心，而且也主动学习到了更多的知识。睡觉的少了，打哈欠的少了，笑声多了，劲头大了！
