英子是班上的特殊儿童。听教过她的老师说，英子的智力与同龄人有差别，一二年级的时候在学校随意跑动，每次上课都得四处去找人。到了三年级，字还不会写，却给班上的同学写情书。到了四年级，就频频往厕所跑，经常躲在厕所里，不肯出来。五年级的时候，情况稍有好转，但是开始不爱说话，总是趴在课桌上睡觉。
我遇到英子的时候，感觉她除了学习方面有困难，并没有发现有什么异常。英子见到我会跟我打招呼，还比班上同学会打扫卫生，我觉得她很了不起。
可是，这个学期的两件事情，我却觉得成人应该对英子多一份善意。
这个学期，我征求学生的意见，让他们自主选择同桌，小A选择了与英子同桌。当天晚上，小A的家长就跟我打电话，说小A不愿意跟英子同桌，请我帮忙换同桌。我猜想到家长要求换同桌是因为英子是特殊学生，于是答应了小A的家长。第二天，我询问了小A，小A告诉我，妈妈跟她说，跟谁坐在一起都行，就是不能跟英子坐在一起。我感觉到了小A妈妈对英子异样的眼光。
我发现小B平常比较内敛，成绩也比较优秀，于是我征求小B的意见，问她是否愿意跟英子坐。小B爽快答应了。英子和小B坐在一起，心情好了不少，课下常常看见英子与小B愉快地交谈，我的心里还比较愉悦，总算是给英子找了个好同桌。
可是，好景不长。小B和英子坐了不到两个星期，小B的妈妈就打电话要求小B与英子分开，不坐在一起。还跟我说小B自从与英子坐在一起，养成了不少坏习惯，不但带零食来学校，而且还学会骂人了。
我的心里很奇怪，为什么孩子出了什么问题都是英子的问题呢？我开始感谢上个学期跟英子坐了一个学期的小c家长，这该是多么一种大度呢？
小A和小B家长的顾虑我特别了解，但是，她们已经同学了六年，对于英子的情况应该是比较了解的，但是她们却无法包容英子，这个社会究竟怎么了？这个还是在学校里，如果英子出了学校，到了社会，又会遇到多少困难呢？
这个社会，还是需要一份对待特殊儿童的善意。
于是，我又开始给英子找同桌。我去询问班上的小D，小D也特别爽快地答应与英子同桌，希望小D能够与英子同桌的时间长一点，毕竟，频繁换同桌，对于英子也是一种伤害吧！
