周末，小宝上完兴趣班，和同学打打闹闹耽误了一会，而且自己还有些赌气。我：“今天的停车费你出了，耽误的时间有点长。”宝的嘴巴立刻噘了起来：“凭什么？！”我俩就这样一来一去斗起了嘴。这时那里传来：“请付0元。”我重复：“小宝，请付0元” 小宝不悦：“凭什么？我顶多付1角。”我见机会来了，又重复了一遍。小宝这才听出来奥妙。
于是，我：“再来一个，你听听，小宝考上中学了，这个中学离家比较远，去的时候需要1小时10分，可回来时，只需要70分钟了，这是为什么呢？”小宝笑了：“妈妈这人真搞笑，去的时间和回来的时间不是一样的吗？”宝爸笑了：“脑筋急转弯吗？”我们三个都笑了，我“小宝一下就看出了奥妙。”这时的小宝有些自得。我又问：“我有一个30度的水，和一个50度的水，我将这两一综合，应该是多少度？”小宝想了一会：“肯定不是80度，应该是20度。”小宝想用数学思维来解决这个问题，我“一个30度，一个50度，热水和冷水兑一下会比原来的水更低吗？”小宝恍然大悟，说应该40度。说实话，我也把握不准到底多少度，所以最好能在小宝考完试后，做次实验。
晚上，复习之余，我想起了一个手指游戏，决定带他找找规律，我：“宝，还记得乘法9的手指操吗？”小宝开始高兴的摆弄着手指，嘴里嘟囔着：“一九得九，二九十八……”我把9的乘法口诀写在了黑板上：“瞧，谢谢数字，你有没有发现什么规律？”宝笑：“后一个数字比前一个数字多9” 我：“是的，这是一个规律，还有吗？”小宝想了半天：“他们都是9的倍数。”我：“还有吗？”小宝思索着……我：“看看每个数的个位与十位相加会发生什么神奇的事情呢？”小宝恍然大悟，兴奋的叫着：“都等于9”“没错，都等于9.那我能不能假设结果的几位数相加的结果等于9就是9的倍数呢？”小宝兴奋的叫着：“可以”“那我们来试试看，711是9的倍数吗？”小宝：“是的，因为等于9.”我们验证了一下，果真是的。接着后面又实验了几个。小宝有着浓厚的兴趣。
最近在书本里接收到的信息是，数学首先不是做题，而是对数学概念的理解，对生活的感悟。数学是一个抽象的事物，孩子对概念的不理解是正常的，这需要我们更多的与实践相结合，帮孩子理解概念。让孩子理解概念，找到小规律，小窍门，是让孩子们产生兴趣的源泉。可，这对我并不容易，如何将复杂的概念引入生活？如何找到小窍门，这需要更多的学习。
