是不是使用了先进的技术就一定能促进学生的学习?答案当然是否是的。
瑞士教育信息化推进过程中，四分之一的投入用于软件和资源开发，四分之一用于购买硬件设备，二分之一的资金用来培训教师。瑞土人说了一个最朴素的道理：“如果不用一半的资金和精力来培训教师的话，另一半的钱就白花了。”
新媒体联盟2014年发布的《地平线报告》(高等教育版)也指出，数字媒介素养已成为教师必须具备的一项日益重要的关键技能，因为数字媒介素养不仅仅在于掌握数字化工具的操作，更为重要的是养成一种思维方式。获得数字化思维能力比掌握特定工具技能更为重要和持久。
教育信息化进步的实质不在于我们用了多么炫、多么先进的软件和件，而在于所使用的这些东西是不是实用，是不是能帮助教师改进教学，帮助学生更好地实现个性化学习。教育云让教师可以更准确地把握学生的学习认知风格、思维方法、学习策略等信息，从而优化教学，制定出能够满足数字原住民需要的教学方案；使教师真正变成学习的组织者和促进者，让学生成为信息加工的主体和知识的创造者。
