这是《铃木先生》争取废话少说多写点干货的下篇。

定档于深夜，与它的话题性分不开。然而撇开劲爆而充满噱头的话题表面就会发现，明明是一位语文老师兼班主任，铃木老师却一直致力于对学生进行积极健康的性教

育。铃木老师的教育课题，无论是观念还是做法都相当超前，连剧中的家长和同为老师的同事都不禁大为震惊；不过学生非常自然地接受了他的这套教育理念，还积极地展开各种讨论，似乎颇为受用。

事实上，再仔细回想这部剧，其实能够深切地感受到或许好学生和坏学生之间并没有严格的界定，大家都只是一群同样年轻脆弱敏感的普通人而已。所以在这部剧中，并没有所谓差生和天生的问题学生，也就谈不上奇迹般的感化与转化。如果非要说有什么奇迹发生，那大概就是铃木老师正用他超前的实验性质的观念，去顺势成就或者阻止普通学生心中的善恶，让学生真正成为对自己和对他人负责的人。

案例：未成年人的性教育

【写在前面】也许这部剧植根于他国的文化根基，又或者作为漫改作品它带有强烈的夸张和戏剧色彩，然而面对这种观念的超前度我还是感到了文化休克，特别是听大人和小孩坐一起讨论生着做熟着做什么的，我还是觉得脑袋有些晕眩。所以这段文字也算是作为一个高能预警，以及我必须说明的是我欣赏的只是铃木老师的某些教育态度，仅此而已。

这是铃木老师成为2年A班班主任后处理的第一个事件。隔壁班的勇气岬和铃木老师所在班的好哥们的小学四年级的妹妹发生了关系（我先喝口水），妹妹告诉了妈妈，妈妈告状到了学校。

剧情居然一上来就是这样一个敏感的话题，不过勇气同学真的人如其名十分有勇气，觉得自己和小女友是两情相悦，对于交往已经一年的他们来说是一件再自然不过的事。这番话直接把老师弄懵逼了，孩子的早熟度简直超乎众人想象。

我想起了我的初中时代。作为教育任务被强行安排在生物课里的生理卫生课上，男同学被赶出教室的坏笑和起哄，老师讲解生殖系统的语焉不详和遮遮掩掩。这种神秘又尴尬的氛围，我至今都记得。

不过，午休时间铃木老师和勇气同学的第一次预谈话，勇气同学居然在气势上占了上风。

勇气同学的中二态度给老师带来了第一个难题：你必须以我能接受的理由告诉我我错哪儿了，不然就只是我的恋爱我做主，没什么大不了的。

放学后，终于迎来了勇气同学的第二次谈话，这次不仅有自己和好哥们的班主任，还有小女友的妈妈。会谈室的五人，简直修罗场，各有各的意见，这次好哥们也居然出来帮腔，问题似乎更加棘手了。最后铃木老师及时打住了他们越来越偏离话题中心的对话。他觉得今天的谈话其实是侵犯了学生们的隐私权（反正都太劲爆了），但是勇气同学也并不是一点问题都没有，希望给他一个晚上的时间好好思考一下。

晚上戏剧性的一幕出现了：勇气同学打电话给铃木老师，向老师真情告白他和小女友的恋爱故事，并且告诉他虽然小女友只有小学四年级，但是他觉得她比谁都成熟，这才是他真正和她交往的原因。突然接到这样的电话，铃木老师不禁心生感慨。

终于迎来了第二天的重要时刻。铃木老师对于这一事件态度的最后总结：

这个逻辑我给满分。勇气同学也终于认识到了自己的问题所在。

可是正在这时铃木老师话锋一转，他的“你还可以反驳我，这事关需不需要惩罚你”的一席话非常突然，甚至震惊了在座的大人。

这番话却让自以为是大人的勇气同学真心诚意地接受了错误，并且向小女友的妈妈低头道歉。

一场风波就此平息，仔细想来，铃木老师的最后一番话正好和勇气同学第一次谈话中提出的挑战相呼应，这样的思路真心牛逼。

其实本来还想再写一个案例的，最后一集有一场全班的大讨论，关于铃木老师未婚先孕的大审判。其实《铃木先生》并不打算塑造一个完美的教师形象。相反，他在个人的私生活上甚至有点糟糕。当然未婚先孕在成人世界里也算不上什么大事，不过却在他的班级炸开了锅，各种态度的学生皆有。眼看着威严扫地甚至要被驱逐出校门，铃木老师这时将计就计，索性让全班同学围坐在一起进行集体大讨论。没想到写完第一个案例就已经占据了大量的图文，所以这个案例虽然更经典不过就暂时不写了罢，有兴趣的童鞋可以直接看《铃木老师的结婚报告》这部SP，里面基本上就是把最后的这场大审判重点重温了一下。

铃木老师可能不是一个典型的完美老师，不过从某种程度上讲，这是一个情商太高的老师。他也并没有把学生当作一群中二病患者或者不懂事的小屁孩去一味地否定（当然也不一味地认同），而是尽量平等地与他们展开对话，甚至有点与他的聪明的学生棋逢对手的感觉。光是这种态度，就足以展现这个人物身上编剧所寄予的理想性的一面。即使剧情的展开稍显做作和神奇，这部剧内在所体现的教育思想——独立思考、不随波逐流、平等对话，已经是非常先进了。除去惊人的早熟程度和神秘的伦理光环，铃木老师和他的课堂，是否也给屏幕前的我们上了一课呢？

（图片除注明外，均源自网络）

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