中国自古以来是文明古国,素有"礼仪之邦"之称。对于弘扬中国传统文化 ,传承中华美德，作为思政课的老师我有义不容辞的责任与义务。
上周我在二2班执教了一节《团团圆圆过中秋》思政课，本节课目的是通过“中秋”，引导学生了解中国传统节日，了解基本的节日民俗和节日的含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族的归属感;通过引导学生“回忆以往的中秋怎么过”去品出传统文化与道德的意蕴，使学生成为文化传统的承载者，同时教育学生爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。
虽然二年级学生年龄小，集体意识还比较薄弱，思维发展处在以具体形象思维为主的阶段，因此对他们品味传统文化与道德的意蕴必须借助直观的实物或事件作为载体。因此，这节课我设计了如下五个教学环节：
一、营造氛围，找中秋
二年级的学生虽经历过了几个中秋节，但是他们毕竟年龄小，记忆力不强，过去的中秋节或许已经淡忘，今年的中秋节刚过，所以，他们对“中秋节”的印象有一定初步了解，但不是很全面。为此，课前我通过播放儿歌《爷爷为我打月饼》，营造中秋的节日氛围，唤起学生对节日的记忆，感受中华民族尊老爱幼的传统，并由此引出本课话题“过中秋”，接着让学生从日历中找“中秋节”，明确中秋节是以农历日期为规定的，每年农历八月十五就是我国的传统节日——中秋节。在此又让学生说说我国的其他传统节日，了解传统节日“传统”的含义。
二、了解来历，知中秋
我播放视频《嫦娥奔月》的沙画故事，让学生了解中秋节的传说，明白节日的来历和意义，感受渊源流传的民族传统文化。
三、团团圆圆，过中秋
本环节帮助学生了解中秋的习俗，是本节课的重点，我课前让学生收集了各民族的中秋习俗，课上让学生汇报，结合课本和图片、视频，帮助学生了解各民族的中秋习俗，重点是“细细品味我们的中秋是怎么过的”。在多媒体的直观演示下，引导学生回忆“拜月”“赏月”“吃月饼”“吃团圆饭”的经历与心情，感受亲人欢聚一堂的喜悦，让学生在回忆中产生情感共鸣，在现代习俗与古老传说的交汇中，感受传统节日这个民族文化共同体对于中华民族的意义，潜移默化地渗透民族传统文化教育。
四、感受思念，品中秋
课本中有这么一句话“团聚和思念是中秋节的味道”，因此，我觉得除了让学生感受“团团圆圆过中秋”的喜悦，还要让学生品味“每逢佳节倍思亲”的无奈。我利用课本中的小故事、引导学生诵读咏月思亲的诗词佳句，让学生感受亲人团聚的喜悦和亲人间的思念之情，品味中秋“思念”之味。在这一环节，我结合我国中秋假高速免费，引发学生感恩祖国、感恩所有人的关爱，实现道德与法治教育的目标。
五、送出祝福，迎中秋
在这个环节，我播放“团圆”视频，让学生感受那些为了祖国的安全而默默坚守在自己工作岗位的边防战士、白衣天使、抗击疫情的工作者、外地工作的爸爸妈妈……他们虽然不能赶回家过中秋节，但他们只能通过打电话和视频来表达对家人的思念，在这个环节我结合学生回忆亲人没法回家团聚的情境，让学生用自己的言行来表达自己对他们的思念与祝福。
通过这节课学习，我感觉自己在引导学生多说、多品味的方面做得还不够到位，比如，在“团团圆圆过中秋”环节，假如能让学生四人小组之间说一说自己的中秋怎么过，可能更能引发学生的共鸣，学生对中秋习俗会有更深刻的了解，民族传统文化教育更能得到落实。
