写在前面
还剩一个多礼拜就要迎来这个学期的期末考试了。以前复习我是一个单元一个单元的知识进行梳理。我会先说单元主题，然后带着学生回顾本单元共有哪几篇课文，然后把每一课重要的知识点梳理一下，把难写的字多强调几遍，让学生引起重视。但是，我发现这种方法有一个非常严重的后果就是学生坐在讲台下像是一个个只要带上耳朵和眼睛的观众，对重点知识的强调也无动于衷，活脱脱是教师一言堂。借鉴朱老师的经验，我这个礼拜改了一下复习思路，准备这样复习。
复习方式
针对不同题型专项复习
复习内容
1.看拼音写词语篇
针对整本书中比较重要的词语，我出了以下几十个题目。
今天利用午休时间让孩子们做完了，并且也挤牙膏一般挤出了一点时间讲评。为了解孩子们的完成情况及讲评后的效果，我按类别全部面批面改了一遍。
我发现B类同学的字迹相对教潦草，而且上课时重点强调的易错字还会写错。看到强调了好几遍的字，还是有的孩子会写错的时候，真想对他大喊：“你是不是派来气我的！！！！你知不知道我很生气！！！”唉，说了也没啥用，所以只是在心里呐喊，嘴上还要告诫孩子们：“下次这个字可不能再错了。”这样练习了一遍之后，我就知道班上哪些孩子的基础生字还未过关，可以单独辅导了。
2.形近字组词篇
我同样是结合试卷还有课本中的生字进行出题。一般情况下，这类体型一定会有，而且分值较大。这个我准备明天再来复习。
3.多音字组词篇
多音字对孩子们来说常常是很难掌握的知识点，但是，每次考试内容基本上会有对多音字进行考察的题型。
三年级统编教材有一点很好的地方是在最后几页整理好了生字表和词语表。生字表中蓝色字体的字都是多音字。
我们学校是乡镇小学，打印不太方便，发到家长群叫家长打印的话也不方便，所以今天布置家庭作业的时候我直接交代把课本114页到116页的多音字整理出来，有条件的可以让家长打印出来。
4.照样子，写词语篇
三年级常考提醒就有“看样子，写词语”，八次单元检测卷中，有五次有这一题型，而且分值较大。
在期中考试之后，看到惨不忍睹的成绩，我们几个语文老师整理了一些资料打印出来发给孩子们，其中就有这一题型的归类。本以为有这份“宝典”孩子们做起这类题目就能得心应手，但是，每次做相关题目都会让我怀疑人生。孩子们真是能给你写出一千个千奇百怪的答案。而且班上现在有一个普遍存在的问——错别字。
其他老师提醒我说要出题目给他们做才能达到巩固的效果，想想还是很有道理的。
5.句式训练篇
三年级常考的句式有比喻句，拟人句，把字句，被字句，缩句，扩句……对于很多的句型孩子们还未掌握，所以需要专门复习。
今天我就只设计好这些专题训练，我觉得还差一类——用修改符号修改病句，这个要加入复习内容中。
写在后面
一直觉得判断一个老师是否会教书的标准不应该只是看成绩，但是，我现在懂得了：当你还只是一位力量薄弱的老师时，成绩是最能证明你教学能力的事情。“有为才有位”，同样的，在教学工作中，有成绩你的教育理念才会被认可。不然你一个人整天喊着“素质教育，素质教育”却又在成绩上很难看，那么你所认为的正确的教育方式，在他人看来都是不可取的。
虽然这样去努力了，结果可能还是会不尽如人意，但是去尝试了，去做了，心里才会喜滋滋呀，不然总觉得自己是失败的人儿呢！
