关于学生口语表达能力训练方面的思考。
张老师说，美国人认为人的第一能力是当众演讲能力，可是当众演讲能力，对于大多数中国人来说，应该算是一个非常大的障碍，为什么会出现这样的情况呢？我觉得有如下一些原因：
1.从学生基础教育阶段来看，基本上属于应试教育，应试教育是不需要口语表达和当众演讲的，只需要你把知识死记硬背，然后用笔书写在试卷上即可。所以学校的教育也是你让学生抄写、听写及作文等书写为主，课堂上基本也是老师讲学生听和做笔记。
2.进入大学之后，学校也会成立各种学生社团，理论上来讲，应该会有很多学生得到当众演讲的机会，实际上，学生的社团活动仍然是社团的主席或者是干部发言的机会更多一些，其他成员基本上都是听从和服从，成员表达自己的意见也只是作为参考，而且他们所谓的发言基本上属于会议上细枝末节，很少有让他们自己做主的机会。
3.再说参加工作后。现在的大学生参加工作之前就已经被洗脑了，其中被洗脑内容最多的就是谨言慎行、服从领导指挥和安排、与同事团结协作和睦相处，工作只要按部就班，不出什么问题就好……所以如果不是工作上的需要，大部分人都不需要当众演讲。不需要的、用不上的能力谁会花时间花精力去认真训练呢？
于是，导致了本该是非常重要的口语表达素养的缺失。
作为一个教育工作者，应该充分认识到自己肩膀上的使命，把这件事做好。作为一名小学教师，我觉得可以通过以下一些方法培养小学生的口头表达能力：
第一，把课堂还给学生。在课堂上真正实现以人为本，以生为本，为学生提供更多的当众演讲的机会。
第二，开展各种活动。这些活动一定要让孩子都有做主的机会，自主参与，学会合作。
第三，成立合理的班级组织。让学生都能人人有事做，人人有“官”当，发言轮流坐庄，小组人人平等。
第四，建立合理的评价机制，把当众演讲作为必考项目，以考促教，以考促练。
第五，建立良好的演讲环境，营造和谐的演讲氛围。好的演讲者更需要好的听众，好的听众也造就更好的演讲者。
让我们从现在开始，用心设计，重新开启教育教学新思维，培养自信、健康的小演说员，让表达能力真正成为每个中国人具备的素养。
