唐代杰出的文学家，思想家韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道受业解惑也。”传授道理、教授学业、解答疑难问题成为老师的三大主要能力。

随着时代的交替，新知识新技术的日新月异，新时期对教师课堂教学要求也在不断的提升。教师承担着更多的社会责任感，教育使命感。

1,教师的工作观,以学生为主体。

以学生为主体强调的是在学习过程中将学生的被动学习转换为主体学习。学生是认识的主体，而非教师把知识强加给学生。

2,教师的学习观,终身学习制。

知识的不断更新,要求教师以多元化的知识发展，适应社会发展的需求。“一块儿黑板，一根粉笔”的时代早已过去，教师以现代化技术手段，应用多媒体教学，让自己的课堂更加丰富多彩。

教学手段只是“硬件”辅助，最重要的还是要不断提升教师的“软件”，既内在的自我提升和不断学习的动力。

3,教师的学生观,差异不等同“差生”。

作为教师，要有足够的宽容心，允许学生的个体差异，适当引导学生向个性化，特长化发展，做一个有大智慧的老师。

“十年树木，百年树人。”教师这个职业，任重而道远，一路前行！

一直向前