说明：板桥题画是清代著名书画家郑燮的作品，是写在书籍或者字画前面的文字，也称题跋。该文被选在河大版九年级下册，是非中考篇目。文章简短，易于理解，重点放在读文章，悟道理上。
课时准备：一课时
教学目标：1.掌握文中的生字词的字音和字形。（重点）
2.积累文中的一些实虚词的用法及意义。（重点）
3.理解本文所传达的道理。（难点）
教学方法：自学，自读加讨论，体悟道理
教学过程：
一、导入：还记得我们学过一篇《荔枝图序》吗？那是一篇写在图画前面的文字，您知道吗我们也叫它题跋，今天我们再来学习两篇这样的文章《板桥题画二则》。
学生：齐读课题。说说读出了什么？
明确：这是郑板桥的作品，是写在他的话上的文字。
二、介绍郑燮：（方法，多媒体出示，学生手头没有资料）
三、初读课文。
1.学生自读，不认识的字查字典。
2.教师范读，学生注意教师读课文时的停顿。
3.学生齐读，读通读顺，熟知课文。
四、再读课文，疏通文意。
1.自读课文，之后结合课下注释疏通文意。划出理解不了的字词句。
2.小组讨论，确定最佳疏通方案。
3.小组选择优秀组员展示疏通文意，文白对译。
说明：文白对译中一定要侧重于重点实虚词的用法，重点的提醒学生做笔记。
五，齐读课文，静思探究。
（一）两篇文章各向我们揭示了一个怎样的道理？
（方法，学生思考，之后合作探究）
明确：1.从作画的过程得出“意在笔先”“趣在法外”的经验。
2.作者通过和前辈墨竹大师的比较，说明艺术创作有不同的风格和创作手法。前人的经验虽然可贵，但要学会有所突破，不断创新，拥有自己的风格。
（二）探究本文所使用的表达方式和手法。
小组讨论本文夹叙夹议的用法
第二则中运用的对比手法。
说明：小组讨论展示时本校课堂特色，能发挥小组合作的作用，也能调动个人学习积极性。
六、当堂背诵。
1.江馆清秋， ， ，皆浮动于 。
2.其实胸中之竹， 。
3.总之，意在笔先者， 。 ， 。
4.浓淡稠密， ， ， ， 。
七、拓展。写一段三百字左右的文字。
请围绕“胸有成竹”在做事中的必要性展开论述。
