文/牛志荣
新学期新气象，作为一名班主任语文老师也同样在新的一年里有我新的工作设想和实措施。
班级管理篇
在班级管理和家长共育这块，我计划本学期从家风建设抓起，鉴于一年半的工作经验，间断性和不成系列的活动对教育教学的改变效果并不是非常明显的。所以这半年我将活动专题化。主要从“家风建设”为突破口，进行深入，我认为这个专题有非常深远的意义。既可以改变孩子的家庭环境能量场，也能改变班级班风的建设！而且对一个家庭的未来和家族的兴旺会有不可言说，无法估量的影响意义！所以我班从“勤”“俭”“孝”“忠”做起，从最小的小事做起，我常和孩子们说不积跬步无以至千里；坚持把小事做好，就会收获一个连自己都不敢想象的胜利。我希望我的学生，我的学生家长做好，但是关键还需我自己做好。自己做不好是没有资格去要求别人做好！
只有计划只是第一步，关键是如何去实施和践行！目前我班有8人组成的家委会，还有5人组织的专职妈妈成长群，还有我们的不了了馆，都可以去服务我班的家风建设。
每天读书学习，利用好我新建的“育杰齐博成长共同体”微信公众号。将孩子和父母的成长精彩瞬间记录下来，坚持下来自己的想法！坚持下来自己的教育每每触到的风景！
语文教学篇
语文课堂是有生命力的课堂，我们老师在教授好学生基本字、词、句、段等的同时，更需要唤醒是一个个充满潜能和无限可能的生命，活泼好动是孩子的天性，使课堂充满吸引力，让课堂上每一个孩子都思维绽放，分层教学，分层评价，是我这学期需要改进的地方。
出“产品”
每节课或每篇文章与学生一起出“产品”，比如我们二年级上第一课是两首古诗，那么让学生将古诗唱出来。以音乐、绘画、话剧、思维导图、手工等去呈现目标知识。针对每篇不同特色的课文设计与其相匹配的产品让孩子们完成。“读、背、唱、画、演”让形式更多样！让孩子们都参与进来，创新“产品”，让语文教学目标更加吸引学生的注意力。让语文教学更“主题性”，更加“专题化”，这样更有利于教育教学的研究和时间反思。
阅 读
语文课堂会成为什么样的竞技场，是由我们教师来构造的。上海师范大学王荣生教授说：“ 学生以何种方式阅读，是被我们的阅读教学所‘构造’的，很大程度上取决于语文教师的阅读方式，尤其是语文教师在教学中所体现的阅读方式。”教师如果发出的问题是先有结论再让学生去找出支持这一结论的所有依据，那么学生的思维就固定在了相同的结论上，教学是被教师所控制的。教学就只会是射击，只有一个把的，所有的子弹都射向同一个地方，课堂教学就没了创造的空间，越教越窄。如果教师能发出许多问题，让学生多次问答后得出相同或相似的结论，那么课堂依然是“射击的竞技场”。如果教师是开放的，阅读也是开放的，学生就会自己去探索，就要充分运用自己的想象力，调动自己的潜能，这样的课文课堂就会像足球场了。
反 思
读专业书籍思考，每天坚持写课堂的教育教学反思，有利于我自身的成长和经验的积累。再好的形式，再好的课堂，如不尊重学生身心发展的特点，就会事倍功半，收获不到良好的教育教学效果。
抓基础，重学情，分层教，分层评，
玩中学,出“产品”，享阅读，乐童心。
