今天晚上有一项作业是科学试卷订正，看到孩子的试卷上的判断题，只订正了答案，没有把错误选项的错误原因和正解给写出来，我的第一反应就是孩子不求甚解，把答案改了就完事，对于他这样不钻研不认真的学习态度我很不能接受。还有一道连线题，失分最多，在订正的时候，正确解法竟然没有把左右两边要连线的内容写出来而是直接画了连线的图示，我看了之后真的气不打一处来，哪有这样订正错题的啊？连两边的选项都没有，连线有啥意义呢，谁能看的懂呢？

我很严肃地对孩子说：”你这样订正错题是不行的！你看，选择题错误选项的正解没有写出来，你是不是都不知道错在哪里？你再看看连线题，两边内容都没有，画线有啥意思呢，谁看得懂啊？！做事情要认真一点，不要这样马虎应付，本来这次考试就错了很多，还不好好订正，你这样的学习态度是不行的！“我虽然没有大声吼，但是也把问题说的挺严重了，我觉得我实在接受不了孩子这样对待作业的态度，觉得他应该马上警醒，马上改过来。

谁知道，孩子不仅没有动笔改，反而跟我较起劲了：“我就是不想改，这样我也看的懂。你每次都这样说我，我就是不喜欢听！“然后脸颊泛红，眼泪在眼眶打转，感觉还有点不服气。我也莫名地更气了，我觉得我说得都是对的，也都有道理，而且说话语气也没有很凶，只不过比较严肃了一点而已，这样也接受不了，那是不是抗挫能力太差了。我继续和他说道理，给他指出来这样的订正方式为什么不行，如果这样的学习态度下去的话会有什么影响之类的，苦口婆心的讲了一大堆。他一点都听不进去，反而更生气，扯大嗓门跟我说：”你不应该这样和我说话，为什么说我总是这样，我不喜欢听这样的话，我最不喜欢你这样说我了！“

我觉察到孩子情绪上来了，一时间也控制不了，我也在气头上，我当时的第一反应就是先各自冷静一下，我决定离开他房间。我和他说，我们先不说了，我现在也不想和你说话，我也不想和你吵架，我们都静一下。

过了一会，他走到书房来找我，我们都已经冷静下来，互相示意了一下表示和解了。他认真地和我说：”妈妈，我真的不喜欢你那样说话。”我好奇地问：”我怎么说话了？我觉得我今天语气还好啊，没有很凶啊？” ”我就是不喜欢你今天这样说话，说我每次都这样，说我态度不行，说我老是怎么样，我哪里有老是都这样啊，你总是否定我。“说完这个话，我突然间意识到了，孩子的自尊心受到了伤害。虽然今天批评他的时候表现得没有那么凶巴巴，没有大声斥责，但是我语言内容的杀伤力太大了。我用“每次，总是，态度......”这些词语把孩子一次的问题给定性了， 我把订正错题这件事情泛化到了给这个人定性为每次都做错，态度总是不认真这样的结论上，这严重伤害了孩子的自尊。而事实情况他并不总是这样。

《论内向孩子的潜在优势》里面提到，内向的孩子通常比较敏感，规则意识比较强，思考也会比较深刻。纠正他们错误的时候稍微说下就好，不要讲一大堆的道理，只要提一句就可以。内向型孩子特别在意别人的感受，能量是收敛的，你只要稍微提醒一下，他自己会调动自己体内的内疚感和耻辱感去做一件事或不去做一件事。结合这个点，我立马觉察到我今天谈话的几个问题：一个是我太啰嗦了，对于他的问题，我讲了过多的道理，而实际上对于他这样具备自身能力的孩子来讲只要一句就行。我还话中有话，把问题泛化，给他定性，否定他，让他感觉很委屈很不舒服。他因此用语言来回击我，和我对抗，也说明他是个有力量的孩子，而且他还直接告诉我他之所以有情绪的原因，是因为他不喜欢我这样说他。

我很感谢他可以直接地和我反馈，和我说出他心理的感受。因为我没有处理好自己的情绪，后知后觉，没有觉察到我的语言对他的伤害，让他也处于攻击状态。通过这件事情，孩子又让我学习到了和孩子反馈问题时要注意使用恰当的语言，避免伤及孩子的自尊；对于内向并自身的孩子，不需要过多废话。感谢你，儿子，又给我一次成长的机会！